Les 10 "Koningen, kastelen en kruistochten: De kruistochten"

Welkom bij Geschiedenis
1 / 14
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 1

Cette leçon contient 14 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 90 min

Éléments de cette leçon

Welkom bij Geschiedenis

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Mobieltje in je zakkie!
timer
2:00

Slide 2 - Diapositive

Startklaar zitten.



1. Leerdoelen
2. Huiswerk vergelijken
3. Koningen, kastelen en kruistochten:
De kruistochten


Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen

  • Je kent de betekenis van de volgende begrippen: kruistocht, kruisvaarders, pelgrim, Byzantijnse Rijk. 
  • Je begrijpt waarom Jeruzalem een heilige stad is voor moslims, joden én christenen.
  • Je kunt uitleggen waarom christenen bezorgd waren over de christelijke bedevaart naar Jeruzalem in de 11e eeuw.
  • Je kunt uitleggen op welke wijze kruisvaarders erin slaagden om Jeruzalem te veroveren.
  • Je kunt uitleggen waarom de tocht naar Jeruzalem zo zwaar was voor kruisvaarders.
  • Je kunt uitleggen of kruisridders toleranter of juist minder tolerant waren dan islamitische heersers.





Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Tijd van de steden en staten
1000 n. Chr. - 1500 n. Chr.


Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat weet je nog over
de eerste kruistocht?

Slide 6 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht: Levenslijn Kruistochten
Paus Urbanus II 1095
In de elfde eeuw zag de paus zich genoodzaakt het christelijke volk toe te spreken. In zijn toespraak riep hij op om samen naar Jeruzalem te trekken om daar de moslims  te verdrijven. 
In deze werkvorm ga je kijken hoe de relatie tussen christenen en moslims in de vroege en late middeleeuwen eruitzag. 
Stap 1
Op de volgende pagina staan een aantal jaartallen en bijbehorende gebeurtenissen. Lees ze eerst allemaal door.
Stap 2
Vraag jezelf af hoe de hoofdpersonen, een christen en een moslim, op elke gebeurtenis gereageerd zouden hebben. 

Heel erg blij is +5, neutraal is 0 en niet blij is -5, maar alles er tussenin is ook mogelijk!
Stap 3
Zet een punt of een kruisje in de grafiek. Neem voor de christen de kleur rood en voor de moslim blauw.
Stap 4
Als je alle jaartallen hebt gehad, verbind je de punten met elkaar. Zo krijg je een rode levensgrafiek van de christen en een blauwe levensgrafiek van de moslim.
Levenslijn Kruistochten

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kruisvaardersstaten
Na de verovering van Jeruzalem:
Ridders stichtten nieuwe staatjes, ingericht volgens het Europese leenstelsel, met strategisch gelegen burchten en kastelen.

Goed voor Europese handelaren: 
 Bescherming van de kruisvaarders en profiteren van de rijkdommen uit het Oosten. 
Kruisvaardersstaten
Leerboek blz. 118
Samenvatting blz. 9

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Reactie van de moslims
Sterke legerleiders en onderlinge verdeeldheid onder de moslims
Generaal Saladin
1187: Heroverde Jeruzalem met zijn moslimleger!
Verschillende kruistochten
12e en 13e eeuw: Reactie op de herovering door moslims
Europese ridders onder leiding van koningen en hoge edelen, om herovering van Jeruzalem ongedaan te maken. 
Leerboek blz. 119
Samenvatting blz. 9

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoogstaande cultuur
De kruisvaarders leerden de vijand op een andere manier kennen:
Verfijnde en ontwikkelde cultuur van het Midden-Oosten met kennis uit de Oudheid
Het Midden-Oosten
- exotische etenswaren (abrikozen en meloenen)
- luxe stoffen (zijde en katoen)
- handige uitvindingen
- wiskunde, sterrenkunde, aardrijkskunde, filosofie en geneeskunde
Usama Ibn Munqidh (12e eeuw)
"Iedere verse emigrant uit de Frankische landen is ruwer van karakter dan zij die zich hebben aangepast en al langere tijd omgang hebben met moslims."
Leerboek blz. 119
Samenvatting blz. 9

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De vierde kruistocht
De tweede en een derde kruistocht lukten niet. Kruisvaarders hadden met iedereen ruzie, ook met de keizer van het Byzantijnse Rijk.


Beleg en val van Constantinopel
Kruisridders belegerden het rijke Constantinopel.
Doel: de handel in Constantinopel in handen krijgen (Venetië) om concurrenten uit bijvoorbeeld Genua en Pisa voor te blijven!
Constantinopel viel en kruisvaarders stichtten een nieuw staatje. 
De meeste kruisvaarders wilden niet meer naar Jeruzalem doorreizen.
De vierde kruistocht
Rond 1200 werd er een vierde kruistocht naar Jeruzalem georganiseerd.
Gevolgen
Het Byzantijnse Rijk was hevig verzwakt!
Ook de kruisvaarders profiteerden niet van de vierde kruistocht, omdat de positie van de kruisvaarders in het Midden-Oosten zwak was zonder de Byzantijnse bondgenoot.
De moslims wonnen in het einde van de 13e eeuw steeds meer terrein.
Het Byzantijnse Rijk bleef bestaan tot 1453 (belegering door de Turken).
Leerboek blz. 120 en 121
Samenvatting blz. 10

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat heb je vandaag geleerd?

Slide 13 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat gaan we volgende keer doen?
Hoe ging het verder in het Midden-Oosten?
Israël-Palestina

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions