3. Ontwerpend Leren

Het bedenken van een nieuw product,
noem je ontwerpen.
1 / 14
suivant
Slide 1: Diapositive
Natuur en techniekHBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 14 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Het bedenken van een nieuw product,
noem je ontwerpen.

Slide 1 - Diapositive

wat is het verschil tussen onderzoekend en ontwerpend leren?

Slide 2 - Carte mentale

Didactische route: 
Ontwerpend leren

Stap 1; sluit aan bij leefwereld
Stap 1 en 7 leerkracht gestuurd
Stap 2 t/m 6 leerkracht- en/ of leerlinggestuurd


Download de poster Ontwerpen (aparte knop) en houdt hem erbij als je het volgende filmpje gaat bekijken.


Slide 3 - Diapositive

5

Slide 4 - Vidéo

00:46
Hoe heet deze stap in het model van SLO?

Slide 5 - Question ouverte

01:06
Wat doet de leerkracht bij stap 2; verkennen?

Slide 6 - Question ouverte

01:18
Creatief proces= divergeren + convergeren
Stap 2 Verkennen (SLO)
In deze les wordt deze stap 2 Onderzoek en 3 Bedenk genoemd.
In deze fase ga je;
  1. Divergeren: Probleem van alle kanten bekijken en allerlei oplossingen bedenken.
  2. Convergeren: Probleem afbakenen en oplossingsrichting kiezen.

Slide 7 - Diapositive

02:24
Stap 3 en 4; Ontwerp schetsen en realiseren
Tips van Tamara
  • Sla de schetsfase niet over.
  • Soms kan het nuttig zijn om het beschikbare materiaal pas na de ontwerpschets te laten zien. Voordeel is dat de leerlingen denken in oplossingen, niet in beperkingen.
  • Soms kan het laten zien van het materiaal tijdens stap 2 of 3 helpen bij het bedenken van haalbare ontwerpen.

Slide 8 - Diapositive

03:11
Welke stappen zie je niet terug?
Stap 5; testen en bijstellen
Dit is een belangrijke stap, laat leerlingen altijd iets verbeteren aan hun ontwerp. 

Stap 7; De leerkracht zie je geen verbreding of verdieping geven.
Dit zou zij kunnen doen door nog meer uit te leggen over het onderwerp elektriciteit óf een voorbeeld uit de echte wereld te laten zien.
Met stap 7 kom je terug bij het begin van je les in stap 1; de confrontatie
Bied de hoogst nodige theorie aan in stap 1 + 2 en breid het uit bij stap 7.
(dan hebben leerlingen in een context met het concept gewerkt)

Slide 9 - Diapositive

Les onder de loep
Lessen van HR-PABO studenten

Lees de les: 
Kun je leven op Mars?


Slide 10 - Diapositive

Waarom heeft deze student stappen uit de onderzoek- én de ontwerpcyclus toegevoegd?

Slide 11 - Question ouverte

Concepten leren
Lees dit artikel ter afsluiting van deze les, voordat je aan je opdracht start.

Slide 12 - Diapositive

Zijinstroom
Opdracht 3: ontwerpvragen bedenken
Bedenk bij je Unesco doel minimaal 3 verschillende ontwerpvragen en welke theorie zou je hier in stap 1, 2 en 7 aan willen koppelen. 
Gebruik bij het formuleren van de ontwerpvragen de regels in dit artikel over Hoe kun je.... vragen.
Plaats je opbrengsten van opdracht 1 t/m 3 in het forum op Moodle

Slide 13 - Diapositive

Deeltijd: ontwerpvragen bedenken
week 13 april; alleen voor de vakspecialisten!
Bedenk bij je Unesco doel minimaal 3 verschillende ontwerpvragen en welke theorie zou je hier in stap 1, 2 en 7 aan willen koppelen. 
Gebruik bij het formuleren van de ontwerpvragen de regels in dit artikel over Hoe kun je.... vragen.
Deel dit met je groep en kies voor iedere les 1 ontwerpvraag.

Slide 14 - Diapositive