Conviviendo con Creatividad: Proyecto STEAM para Alumnos de 6 años

Conviviendo con Creatividad
1o. de Inglés


LAS REGLAS 




Septiembre 2024
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Slide 1: Diapositive

Cette leçon contient 11 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

Conviviendo con Creatividad
1o. de Inglés


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Septiembre 2024

Slide 1 - Diapositive

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Objetivo de Aprendizaje
Aprender a través de la metodología STEAM las reglas de convivencia y expresarlas de forma creativa.

Slide 2 - Diapositive

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¿Qué sabes sobre las reglas de convivencia y la creatividad?

Slide 3 - Carte mentale

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Introducción a las Reglas de Convivencia
Explicación de las reglas básicas de convivencia y su importancia para tener un ambiente armonioso en la escuela y en casa.

Slide 4 - Diapositive

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Metodología STEAM
Breve explicación sobre la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) y su importancia en la educación.

Slide 5 - Diapositive

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Actividad de Ciencia: Experimento de Convivencia
Realizar un experimento sencillo que muestre cómo las reglas de convivencia contribuyen a un ambiente positivo.

Slide 6 - Diapositive

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Tecnología y Arte: Creación de un Cartel de Reglas
Utilizar dispositivos digitales para crear un cartel visualmente atractivo que represente las reglas de convivencia.

Slide 7 - Diapositive

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Presentación de Actividades Creativas
Los alumnos presentarán sus actividades creativas para demostrar lo aprendido sobre las reglas de convivencia.

Slide 8 - Diapositive

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Escribe 3 cosas que hayas aprendido en esta lección

Slide 9 - Question ouverte

Los alumnos escriben aquí 3 cosas que han aprendido en esta lección. Al hacerlo, indican su propio aprendizaje de esta lección.
Escribe 2 cosas sobre las que te gustaría aprender más.

Slide 10 - Question ouverte

Aquí los alumnos introducen dos cosas sobre las que les gustaría saber más. Esto no sólo aumenta el compromiso, sino también el nivel de involucración.
Haz 1 pregunta sobre algo que aún no has entendido muy bien

Slide 11 - Question ouverte

Aquí los alumnos indican (en forma de pregunta) con qué parte del material aún tienen dificultades. Para el profesor, esto no sólo proporciona una idea de hasta qué punto los alumnos comprenden/manejan el material, sino que es también un buen punto de partida para una lección posterior.