Bijeenkomst 9 januari herhalen + start differentiatie

• Mentor
• HBO
• Studiejaar 4

Wat is volgens jou differentiëren?

Stappenplan differentiëren 

1. Toetsuitslagen, observaties, vaardigheden

2. Conclusies trekken

3. Max 3 groep

4. Doel, werkvorm

5. Hoe in de klas te organiseren?

Indelen van de leerlingen

1. Toewijzen: d.m.v. cijfers, observaties, vaardigheden

2. Starterstoetsje als indelingscriterium (kan ook aan begin van een nieuw onderwerp)

3. Keuze van de leerling (betrouwbaar ja/nee, als docent al een idee hebben.)

Differentiëren in instructie

Sommige leerlingen krijgen  meer instructie, sommige minder.

Voorwaarden:

Er is ruimte in je les voor de verlengde instructie en extra begeleiding

Leerlingen kunnen zelfstandig werken

Differentiëren in instructie

Werk met 2 maximaal 3 groepen

Indeling:

Instructieafhankelijk

Instructiegevoelig

Instructieonafhankelijk

Instructiegevoelige groep

deze leerlingen vormen de middenmoot. Met de normale instructie van de docent kunnen zij goed aan de slag. 

Differentiëren organiseren

1. Lesdoel helder hebben

2. Indelen van de leerlingen

3.  Letterlijk je lokaal indelen

4. Uitwerken

Hoe in de praktijk?

Stap 1 en 2 kan altijd met de gehele groep

Stap 3 is ingedeeld

Stap 4 ga je differentiëren

Verlengde instructie

Niet nog eens alles uitleggen, wel de leerling op weg helpen

- Welke gegevens voor de som heb je nodig?

- Welk gereedschap mag je gebruiken?

- Leg mij eens uit wat.........betekent?

Max 10 minuten

Max 8 leerlingen

Differentiatie in verwerking

Beheersingsniveau

Interesse

Leervoorkeur (doener, denker, dromer)

Voorbeeld

• Leerling laten kiezen welke opdracht/werkvorm ze willen maken
• Per groep aangeven wie wat moet maken.

Van: iedereen maakt soms 6 t/m 12

Naar: deze groep maakt som 1 t/m5

Leerling moet op 7 sterretjes uitkomen

Opdracht lesontwerp

Neem een les/thema waaraan je al werkt/ of gaat werken met een klas.

Neem de stappen van het lesontwerp erbij

Maak een start met het ontwerpen van een les

Focus op: activeren (werkvormen), differentiëren in instructie

Antwoord op alle vragen is nog niet nodig.

Maak gebruik van de padlet 

https://padlet.com/mvandelaar3/de-effectieve-les-voembolkafifh1ee

Ontwerpvragen

1 Wat zijn de leerdoelen en daarvan afgeleid de lesdoelen

die ik wil behalen

2 Hoe ga ik de doelen met deze groep/klas halen?

3 Welke inhouden heb ik nodig?

4 Welke werkvormen zet ik in en voorzie ik van complete instructies?

5 Hoe monitor ik de activiteiten van de leerlingen?

Ontwerp vragen

6 Welke regels en en correcties moet ik naast de algemene afspraken inzetten in deze klas?

7 Hoe check ik of en in hoeverre de lesdoelen en leerdoelen zijn bereikt

 8 Wat doe ik als vervolg met de leerlingen die de leerdoelen bereikt hebben en wat doe ik met de leerlingen die ze nog niet bereikt hebben? 

Aan de slag

4 mensen vertellen wat zij ontworpen hebben

Vooruitblik

Presentatie

1. Wat heeft de training mij opgeleverd voor in mijn lessen?
2. Wat neem ik de komende maand mee?
3. Wat heeft mij geïnspireerd?
4. Waar zou ik nog meer van willen weten?
5. Waar zou ik nog hulp/brainstorm ondersteuning bij willen hebben?

Bij het woord differentiëren denk ik nu:

😒🙁😐🙂😃

Van deze workshop werd ik:

😒🙁😐🙂😃