Klimaatmars

De klimaatmars
Zullen we gaan?
1 / 20
suivant
Slide 1: Diapositive
CultuurgeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 4

Cette leçon contient 20 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

De klimaatmars
Zullen we gaan?

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Planning van vandaag
  • Bespreken, de gastles over de klimaatmars
  • Waarom een klimaatmars?
  • Waarom doen we niet genoeg?
  • Mogelijkheden: wat wil jij doen?
  • Afsluiting

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De gastles over de klimaatmars
  • Wat werd er verteld?
  • Waar lag de nadruk op?
  • Nog vragen?


Slide 3 - Diapositive

Vrijwilliger van klimaatcoalitie
Organisatie die zich inzet voor het opzetten van maatregelen oa voor tegengaan van nieuwe klimaatproblemen, verminderen van huidige problemen en aanpassen zodat men beter bestand is tegen de gevolgen van de opwarming van de aarde.
Klimaatrechtvaardigheid (belastingen, duurzame producten goedkoper), voor verkiezingen: stem laten horen, alarm, coronaproef (maar toch lastig voor jullie)
De gastles:
wat viel je op?

Slide 4 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom een klimaatmars?
Drie vragen beantwoorden:
1. Wat weten jullie al over klimaatveranderingen?
2. Wat willen jullie nog te weten komen over klimaatveranderingen?


Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1. Wat weten jullie al over klimaatveranderingen?

Slide 6 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

2. Wat willen jullie nog te weten komen over klimaatveranderingen?

Slide 7 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

3. Wat moet je weten over klimaatveranderingen?

Slide 8 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bekende personen
- Anuna de Wever: de oprichter van de campagne ‘’spijbelen voor het klimaat’’

- Greta Thunberg: het 15-jarige meisje dat niet meer naar school ging.
Niet naar school gaan, is mijn manier om mijn stem te laten horen. Waarom zou ik iets leren op school als politici niet geïnteresseerd zijn in feiten? Als ze de wetenschap telkens weer naast zich neerleggen? Klimaatverandering is de belangrijkste kwestie van onze tijd. Het zou bovenaan alle politieke agenda’s moeten staan. Waarom staat het daar niet?’


Slide 10 - Diapositive

Mensen die opstonden voor klimaatproblemen, maar tegelijkertijd ook iets deden wat niet kan, namelijk niet naar school gaan als je leerplichtig bent. Welke zaken kunnen je voor deze mensen benoemen en welke tegen?
Voor: - Klopt dat er te weinig wordt gedaan voor het klimaat - Alleen opvallende acties hebben effect  waarom doen we te weinig
Tegen:
Als je het privilege hebt om naar school te gaan, moet je dat niet verspillen.
Op scholen kunnen zaken rondom klimaatveranderingen onderwezen worden, zodat de volgende generatie meer aandacht en kennis hiervoor heeft.

Ik zou spijbelen voor het klimaat
😒🙁😐🙂😃

Slide 11 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom doen we niet genoeg?

Slide 12 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom doen we niet genoeg?
- Begrippen: CO2 / Broeikaseffect / …. Zijn abstract en moeilijk
- Mens is geen rationeel wezen: want dan zouden we ook niet roken, eten zonder dik te worden en fossiele brandstoffen beperkt gebruiken.
- Moralisme (‘dit mag niet’) stoot mensen af. We vinden heilige boontjes irritant.
- Mensen willen normaal handelen en zich geaccepteerd voelen. De mening van anderen beïnvloedt ons en onze keuzes.
- Groepsgedrag kan klimaatverandering veroorzaken …. EN tegengaan
- Een goed verhaal bevat: ‘vijanden, een intentie en een oplossing’.  

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom doen we niet genoeg?
Een sociaal dilemma (Messick en Brewer): een situatie waarin collectieve consequenties van redelijke individuele keuzes een ramp zijn.
  • Het klimaatprobleem is alleen op te lossen door gezamenlijke acties, want voor individuen is het voordeliger om geen rekening te houden met het CO2 uitstoot, aangezien de eigen (kleine) bijdrage geen significante invloed heeft op de totale uitstoot van CO2.
  •  Echter als alle individuen zo denken, dan zullen we zeer waarschijnlijk in de toekomst last krijgen van de gevolgen van de klimaatcrisis.

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom doen we niet genoeg?


De piramide van Maslow en de nadruk op de onderste laag

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat levert betogen op?
Voordelen:
  •  Gesprekken tussen de overheid en betogers.
  • Steun van academici
  • Ontstaan van burgerplatforms
Nadelen:
  • Polarisatie: de voorstanders VS de tegenstanders
  • Spijbelende scholieren en docenten

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Mogelijkheden: wat wil jij doen?
Welke opties zijn er om klimaatopwarming tegen te gaan?

  • Persoonlijke veranderingen: aanpassingen in je eigen leven
       - Kleine stapjes helpen?
  • Gemeentelijke veranderingen: Wageningen duurzaam
       - https://wageningenduurzaam.nl/gezamenlijk-klimaatplan-klimaatpartners-wageningen/
  • Wereldwijde veranderingen: de overeenkomst van Parijs
       - https://klimaat.be/klimaatbeleid/internationaal/overeenkomst-van-parijs 



Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke veranderingen hebben het meeste effect?
Persoonlijke veranderingen
Gemeentelijke veranderingen
Wereldwijde veranderingen
Alle drie
Anders, namelijk:

Slide 18 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat wil jij doen om klimaatverandering tegen te gaan?

Slide 19 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting
Vragenrondje

Wat nemen jullie mee van vandaag?

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions