Werkbegeleiding les 1

Werkbegeleiding les 1
1 / 20
suivant
Slide 1: Diapositive
zorgMBOStudiejaar 3

Cette leçon contient 20 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 120 min

Éléments de cette leçon

Werkbegeleiding les 1

Slide 1 - Diapositive

Welkom

Slide 2 - Diapositive


  • Introductie periode
  • Multitasking
  • Opstellen van een leerplan 

Slide 3 - Diapositive

Herinner je je nog de 1e keer op je werk?
Hoe was dat?
Wat vond je fijn en wat vond je niet fijn?

Slide 4 - Question ouverte

  • Wat doe je als werkbegeleider
       de eerste 2 weken richting de leerling?

In groepjes uitwerken.


Slide 5 - Diapositive

Wat doe jij als werkbegeleider de eerste 2 weken richting de leerling?

Slide 6 - Question ouverte

Wat laat je de leerling
de eerste 2 weken doen?

Slide 7 - Question ouverte

Hoe zorg ik voor een goede kennismaking en introductie van de leerling?
Checklist 1
  • Is er een inwerkprogramma? Zo nee, maak dat dan voor dat de leerling start
  • Geef de leerling een warm welkom en toon dat je blij bent dat zij er is
  • Zorg dat jij en eventueel je collega’s op de hoogte zijn van de komst van de leerling
  • Zorg dat eventuele werkkleding/badge sleutels en andere relevante spullen klaar liggen
  • Geef de leerling een rondleiding langs de relevante (werk)ruimtes
  • Bespreek met de leerling het inwerkprogramma
  • Reserveer tijd om aan het einde van de werkdag de dag na te bespreken, herhaal dit zolang     je het nodig acht!
  • Wat je verder nodig acht voor een goede kennismaking en introductie .
 

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Vidéo

Conclusie
  • Het is moeilijk alles tegelijk te doen
  • Dus doseren en structureren zijn heel belangrijk


Slide 10 - Diapositive

Doseren en structureren
Bij het verstrekken van informatie of instructie aan een student is van belang dat de werkbegeleider:
  • een selectie maakt van de hoeveelheid informatie;
  • informatie verstrekt wat sec nodig is;
  • eenduidige informatie/uitleg geeft.

Slide 11 - Diapositive

We onthouden:
  % van wat we lezen;
  % van wat we horen;
  % van wat we zien;
  % van wat we zien en horen;
  % van waar we over gediscussieerd hebben met anderen;
  % van wat we persoonlijk ervaren hebben;
  % van wat we uitleggen aan anderen.


Slide 12 - Diapositive

We onthouden:
 10 % van wat we lezen;
 20 % van wat we horen;
 30 % van wat we zien;
50  % van wat we zien en horen;
 70 % van waar we over gediscussieerd hebben met anderen;
80  % van wat we persoonlijk ervaren hebben;
95  % van wat we uitleggen aan anderen.


Slide 13 - Diapositive

Welke info moet je allemaal verzamelen in het gesprek met de student om tot leerdoelen te komen?

Slide 14 - Question ouverte

Info van de leerling die je  onder andere nodig hebt om met de leerling een leerdoel te formuleren
Checklist 2
Beginsituatie:
Welke opleiding volgt de leerling, helpende , verzorgende IG of verpleegkundige
Welke leerweg volgt de leerling BOL, BBL of andere leerweg
In welk leerjaar zit de leerling
Wat is de leeftijd van de leerling
Zijn er niet behaalde doelstellingen of aandachtspunten uit de vorige stage
Belangrijke info die je kunt vinden in het leervolgsysteem/competent
Welke favoriete leerstijl heeft de leerling
Eventuele info van de praktijkbegeleiders


Slide 15 - Diapositive

Wat wil jij bereiken met het begeleiden van de student?

Slide 16 - Diapositive

Zelfsturing
  • sturing stappen: orienteren op de opdracht
  • Geleid leren: de leerling is afwachtend, de werkbegeleider geeft opdracht en info over nut en taken.
  • Begeleid leren: de leerling maakt een plan, de werkbegeleider bespreekt dit mee en geeft info.
  • Zelfstandig leren: de leerling stet een leerplan op, de werkbegeleider gaat de voorwaarden na.

Slide 17 - Diapositive

Slide 18 - Diapositive

Slide 19 - Diapositive

Recept voor een goede stagebegeleiding.
1. Leren begint met je thuis voelen
Verwelkom studenten expliciet, leg hen eerst alle praktische zaken uit, druk hen op het hart dat ze alles mogen vragen, behandel hen als volwaardige medewerkers, nodig hen uit deel te nemen aan de gesprekken tijdens de pauzes.

2. Geef begeleiding op maat
Twee vaste WB (beide met evenveel verantwoordelijkheid). BOL en voltijd studenten mogen hun rooster aanpassen aan hun WB binnen de 24uurs zorg. Bij BBL en deeltijd student streven naar diensten die parallel lopen, dit biedt de beste garantie voor een positieve opbouw van de stage. Maak geregeld tijd voor feedback en verzeker dat elke vraag gesteld mag worden.

3. Benoem wat goed gaat
Bij een stage hoort ook kritische feedback, de student dient te weten waar het nog beter kan. Begin en eindig met wat goed loopt. Bouw bij kritische feedback een positieve component in: ‘Ik zou het op die manier aanpakken omdat….’ ‘Je bent goed bezig, maar werk nog daaraan, dan is het perfect.’

Slide 20 - Diapositive