Webinar 'Het vormgeven van een les op afstand'
1 / 47
La durée de la leçon est: 150 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Digitale tools...
Welke gebruik(te) je?
Welke gebruik(te) je?
Slide 4 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 5 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 6 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Waar zie je het meest tegenop met betrekking tot online lesgeven?
Slide 7 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat vind je een voordeel van een online les?
Slide 8 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 9 - Diapositive
Aanvullen met punten van de school
Slide 10 - Diapositive
Aanvullen met punten vanuit de school.
Slide 11 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 12 - Diapositive
Relatie, autonomie en competentie als de drie psychologische basisbehoeften om ontwikkeling en motivatie te kunnen waarborgen.
Autonomie: ik kan het zelf, hoewel niet altijd alleen…
Competentie: ik geloof en heb plezier in mijn eigen kunnen…
Slide 13 - Diapositive
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 14 - Diapositive
Welke digitale hulpmiddelen kun je inzetten per fase?
Slide 15 - Diapositive
Wat zijn succesindicatoren voor een online les?
Schrijf op en geef (alleen het papiertje!) door. Collega vult aan en geeft weer door. Etc.
In subgroepjes van 4.
Slide 16 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 17 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 18 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 19 - Diapositive
Stel jezelf de vraag: "Zijn alle leerlingen actief bij de les betrokken, of kunnen le
Slide 20 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 21 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 22 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 23 - Diapositive
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 24 - Diapositive
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 25 - Diapositive
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 26 - Diapositive
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 27 - Diapositive
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 28 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 29 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 30 - Diapositive
Beginnen bij het (les)doel. Wat is het doel wat je wilt bereiken? Dan kijken welke leeractiviteiten daarbij passen en hoe je deze aanbiedt.
Slide 31 - Diapositive
Spelen met de (vele) knoppen. Iets meer offline, iets meer online. Iets meer uitleg? Of juist meer oefenen?
Kiezen: wat doe je offline? En wat doe je online?
Er is geen pasklaar antwoord. Afhankelijk van de groep, de vakinhoud, het onderwerp, etc., maak je een afweging.
Slide 32 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 33 - Diapositive
Leerlingen maken zelfstandig een opdracht. Dit doen ze nog in de plenaire online les. Daarna maak jij tweetallen en checken en bespreken ze in tweetallen hun antwoord bij een peer.
Op een vaste tijd komen de leerlingen terug naar de plenaire les. Jij inventariseert welke antwoorden zijn gegeven. En of ze het antwoord hebben gewijzigd n.a.v. het gesprek. Je kunt een paar duo's het woord geven (via de microfoon).
Slide 34 - Diapositive
Alle leerlingen denken eerst zelfstandig na over een vraag/opdracht. Het antwoord typen ze alvast in de chat, maar versturen die nog niet. De leraar telt af 3, 2, 1 en chat.
Dan drukken alle leerlingen gelijk op enter.
Op deze manier denken alle leerlingen na en maak je er een klein spelletje van. Bovendien zorgt het ervoor dat leerlingen niet klakkeloos elkaars antwoorden overnemen.
Slide 35 - Diapositive
Beginnen bij het (les)doel. Wat is het doel wat je wilt bereiken? Dan kijken welke leeractiviteiten daarbij passen en hoe je deze aanbiedt.
Maak een foto van de opdracht en lever die hier in.
Slide 36 - Question ouverte
Variant: Maak een foto van de plek in huis waar je het liefste bent.
Slide 37 - Diapositive
Beginnen bij het (les)doel. Wat is het doel wat je wilt bereiken? Dan kijken welke leeractiviteiten daarbij passen en hoe je deze aanbiedt.
Slide 38 - Diapositive
MBO Respect
De fysieke les
- Inleiding
- Interview oefenen
- Afronding
Online les:
Terugblik: beginnen met stellingen (mondkapje op/af)
Voorkennis ophalen (mindmap maken in Mentimeter).
Schrijf op je wat je nog van het filmpje weet (en/of wat je ervan vond).
Klassikaal bespreken v/h filmpje.
Afrondende opdracht (Mentimeter)
Slide 39 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 40 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 41 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 42 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 43 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 44 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 45 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 46 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 47 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
