pedagogisch werk

Project C  
Oriënteren op Pedagogisch werk
1 / 30
suivant
Slide 1: Diapositive
VerzorgendeMBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 30 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 7 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Project C  
Oriënteren op Pedagogisch werk

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar denk je aan
bij Pedagogisch werk?

Slide 2 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Vandaag
Hoe ziet het werk er uit wanneer je pedagogisch werker bent en welke kwaliteiten heb je daarvoor nodig?

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 4 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Dit werk past bij mij,
want ....

Slide 5 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

ik moet er toch niet aan denken om dat dagelijks te doen, omdat...

Slide 6 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 7 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Geef eens commentaar op het
filmpje dat je net zag.

Slide 8 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is een pedagogisch medewerker? 
Een pedagogisch medewerker is iemand die zich, meestal in de jeugdzorg of kinderopvang, bezighoudt met het begeleiden, verzorgen en bijstaan van kinderen en/of jongeren. In de jeugdzorg hebben ze te maken met kinderen of jongeren met problemen op bijvoorbeeld sociaal, economisch, psychisch of psychologisch gebied, terwijl dit in de kinderopvang niet het geval hoeft te zijn.

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke kwaliteiten heb je nodig voor dit soort werk?

Slide 10 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Belangrijke taken van PW
Als pedagogisch werker, heb je een belangrijke rol in de ontwikkeling van een kind. Je leert kinderen vaardigheden en stimuleert kinderen om taken zelf uit te voeren. Dit valt onder ontwikkelingsstimulering.

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ontwikkelingsstimulering
“Actief aandacht besteden aan de ontwikkelingsgebieden: zintuiglijk, leer- en denkvermogen (cognitie), creatief, sociaal-emotioneel, taal & spraak, motoriek en zelfredzaamheid. Voorbeeld: een peuter aanmoedigen zelf zijn boterham te smeren.”

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Fruithapjes

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 14 - Vidéo

Bij de geboorte heeft een mens de meeste smaakpapillen. Daarom proeven baby's veel sterker dan opa's en oma's. 
Get aantal smaakpapillen neemt sterk tot het 10e levensjaar. Vervolgens gaat deze afname langzaam verder, dus hoe ouder je wordt --> hoe minder je kunt proeven. 

De voorkeur bij jonge kinderen gaat uit naar zoet en hebben een afkeer voor bitter en zuur. Dit komt door het overlevingsmechanisme. Bitter en zure smaken waarschuwen namelijk voor giftige stoffen. Daarom krijgt het kind het signaal om dit product niet te eten. De voorkeur van zoet komt door de moedermelk, welke een zoete smaak heeft. 
Baby
Vanaf 6 maanden is vaste voeding nodig naast borstvoeding/flesvoeding.
 De eerste hapjes zijn vaak groente- en fruithapjes.

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 16 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht fruithapjes
  • Je maakt zelf een fruithapje in tweetallen
  • Je proeft jouw zelfgemaakte fruithapje
  • Je proeft het fruithapje uit het potje
  • Je beschrijft het verschil
  • Was alle gebruikte spullen af
Extra uitdaging: Zoek uit wat een baby per 3 maanden extra mag leren eten

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 18 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht fruithapjes
  • Zoek op internet naar informatie over welke fruitsoorten een baby van 8 maanden mag hebben en een peuter van 2,5 jaar.
  • Welke textuur moet het fruithapje hebben? (gepureerd, kleine of grotere stukjes?)
  • Zoek een recept op voor een fruithapje voor een baby van 8 maanden en voor een peuter van 2,5 jaar. 
  • Stuur de informatie via teams naar mevrouw Uijthoven.

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ik kan een boterham smeren

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

lunch voor kinderen
Verantwoorde boterham
https://www.gezondleven.be/files/voeding/infographic-gezonde-lunch.pdf

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht: Smeer een verantwoorde boterham
  • Kijk op betrouwbare websites naar lunchideeën voor een doelgroep, bijvoorbeeld peuters. 
  • Noteer waaruit een gezonde lunch bestaat, inclusief drinken.
  • Maak een schets van je boterham. Noteer de ingrediënten. 
  • Geef aan in welke groep (schijf van 5) het ingrediënt thuishoort. 
  • Maak in overleg met de docent een boterham, snijdt deze in stukjes (geschikt voor je doelgroep) en eet de boterham zelf op. 
  • Maak je werkplek schoon/ was af en ruim op.

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 23 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 24 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

De quizzzzzzzz

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke taak valt niet onder pedagogisch werk?
A
Vastleggen van de ontwikkeling van kinderen
B
Observeren van dementerende ouderen
C
Verrichten van lichte huishoudelijke handelingen
D
Creëren van een sfeer binnen de groep waarin kinderen zich veilig voelen

Slide 26 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar werken niet per se pedagogisch medewerkers?
A
kinderboerderij
B
gezinshuizen
C
BSO’s
D
crisisopvangcentra

Slide 27 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Een pedagogisch medewerker krijgt nooit met psychiatrie te maken.
A
Klopt
B
Onzin

Slide 28 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions


Dit werk lijkt me wel wat.
A
Ja
B
Nee
C
Misschien
D
Ik twijfel nog erg

Slide 29 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Werken als pedagogisch medewerker lijkt me
helemaal niet leuk, heb een hekel aan kids
ik twijfel, niet alle werkzaamheden lijken me leuk
best leuk
heel erg leuk, fijn spelen met kids en ze ook iets leren

Slide 30 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions