Les 5: Theorie EHBO + Signaleren van agressie/woede

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

W5+ W6 +W7 - casusgericht onderwijs 

Les 5 (Lw 15)-Signaleren van agressie en woede 

Inhoud

• Welkom: AWR
• Leerdoelen

• Nabespreken casussen/ terugblik vorige week 
  
  Deel 1: Agressie en woede - conflicthantering
• Instructiefilmpje  + Casus
  
  
• Deel 2:  EHBO- basis 

Instructie-filmpjes + opdracht 

Afsluiting, check leerdoelen 

Theorie: 

• 
  

Theorie: Procedures en calamiteiten

• Dia's van deze les 
• Achtergrondinformatie:
   Kwaliteit en deskundigheid Thema 4.1
  

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kan de student de verschillende vormen van agressie benoemen
• Aan het einde van de les kan de student een aantal interventies uitleggen die hij/zij kan toepassen bij een situatie met agressie 
• Aan het einde van de les kan de student benoemen welke basisregels er rondom eerst hulp verlenen is.
  
• Aan het einde van de les kan de student uitleggen hoe hij de stabiele zijligging kan toepassen.
  
• Aan het einde van de les kan de student de uitgangspunten bij verbinden en uitleggen en toepassen. 

Terugblik en herhaling 

- Nabespreken casussen van vorige week - Klassen die hier nog niet aan toe zijn gekomen. 

• Safia, Dhr Visser, Mosi en Lois 

- Lesstof vorige week (zie vraag volgende dia) 

Heb je de casussen al besproken dan kun je de volgende vier dia's overslaan en door naar de vraag- wat staat er in een calamiteitenplan. 

De klassen die de casussen nog niet hebben besproken die kunnen hier nog bij stilstaan 

Casus - Safia 

Opdracht: 
1. Onderzoek wat het ziektebeeld PTSS betekent. Beschrijf de volgende dingen: oorzaak, kenmerken, symptomen en behandeling.
Zie je kenmerken bij Safia terug? Zoja welke? 

2. Je zoekt twee begeleidingsmethodieken die jullie willen inzetten bij het begeleiden van Safia. Welke begeleidingsmethodieken kies je en waarom?

3. Je bereid een kort intakegesprek voor waarbij je helder probeert te krijgen wat het probleem is waar Safia tegenaan loopt. 

Welke vragen stel je (denk aan open vragen)? en waar let je op in je houding bij dit eerste gesprek? 

Casus - Dhr de Visser

Opdracht: 
1. Onderzoek op wat de vier fasen van dementie zijn en schrijf per fase de kenmerken en een voorbeeld op. 
2. Lees de casus goed door, in welke fase(n) van dementie bevindt Dhr. de Visser zich? Wat zie je terug van kenmerken als je kijkt naar deze fase?

3. Welke twee begeleidingsmethodieken zouden jullie inzetten bij Dhr. de Visser? 

4. Dhr de Visser is na 6 weken naar een verzorgingstehuis overgeplaatst. Hier blijft hij 

''weigerachtig gedrag'' vertonen. Hoe kun je hiermee omgaan als begeleider? 
 

Casus - Lois

Opdracht: 
1. Wat is ADHD? Oorzaak, kenmerken, positieve en negatieve kenmerken
2. Waar let je op in de begeleiding in de klas met een kind met ADHD? Do's en dont's? 

3. Welke begeleidingsmethodieken zouden helpend kunnen zijn voor Lois?
Zoek er twee op en beargumenteer.

4. Bedenk voor Mara een manier waarop ze het rekenen aantrekkelijker kan maken voor Lois. Bedenk twee korte rekenactiviteiten waarbij Lois moet optellen en aftrekken. (let op haar spanningsboog en interesses).
Schrijf deze zo uit zodat Mara hiermee aan de slag kan. 

Casus Mosi- ''Mo''

Opdracht 
1. Je gaat samen met Mo kijken naar een sollicitatie. Hij komt met een vacature aan voor een verkoopbaantje bij een kledingzaak. 
Schrijf een plan hoe je Mo het beste gaat voorbereiden op het gesprek/ de sollicitatie. (denk aan do's en dont's, communicatie voorbereiden etc.). 

3. Je zie in Mo een jongen die slim is maar onzeker en vanuit onzekerheid vaak opgeeft in zijn school/werk/sollicitatie. Deze onzekerheid zal hij niet snel toegeven. Je wil aan die onzekerheid gaan werken. Hoe ga je dit doen? Waar houd je rekening mee (lees de casus goed- denk aan communicatie naar Mo toe, positief beïnvloeden etc). 

3. Welke begeleidingsmethodieken zouden goed aansluiten bij Mo en waarom? 

Wat staat er in een calamiteitenplan?
(benoem 3 punten)

INTRO: Voor deze les deel 1 

De afgelopen weken ben je bezig geweest met het oefenen van :

- Risico-analyses, signaleringsplan en begeleidingsmethodieken ook ben je hierbij onbewust ofwel bewust bezig met ''verantwoording van handelen, evalueren en afstemmen met elkaar'..

Al deze zaken heb je nodig om in leerjaar 2 op je stage hiermee aan de slag te gaan/ je examenopdrachten te kunnen maken. 
Het handelen in een conflictsituaties vergt veelal praktijkoefening. 
Wegens COVID 19 is dit op dit moment niet mogelijk om uit te voeren.... wel kunnen we alvast stil staan bij de kennis die je nodig hebt. We klikken samen de volgende dia's door en staan nog eens stil bij woede, agressie en conflict en hoe hiermee om te gaan. 

Omgaan met woede, agressie - conflict-

Welke vorm van agressie heb je zojuist in het filmpje teruggezien ?

Vragen n.a.v. het korte filmpje

Client Mavi (vorige filmpje) 

Bedenk even voor jezelf hoe je zou reageren als begeleider binnen deze 24us zorg instelling/ detentiesetting. Daarna bespreek je dit met je buurman/buurvrouw. 

--> Denk aan de volgende punten:
- Je bent de begeleider van Mavi 
- Mavi heeft net het nieuws gehad dat het niet goed gaat met de ziekte van zijn vrouw

- Mavi maakt zich zorgen om zijn kinderen.

- Mavi is onderdeel geweest van de harde onderwereld voordat hij bij jullie terecht kwam. 
Bespreek met elkaar hoe je zou reageren en waarom? 
Waar houd je rekening mee? 

Beantwoord nav het filmpje wat je op de volgende dia gaat zien de volgende vragen: 

- Wat zie je bij mevrouw qua opbouw in woede/agressie. 
Fase: Oranje, Rood, Groen  (benoem verbaal en non-verbale houding)

- Wat zou jij doen in deze situatie en waarom? 

- Heb je een soortgelijke stage al meegemaakt op je stage/ werk en zo ja hoe handelde je toen/of hoe werd er gehandeld?
- Zou je dit nu anders doen met de kennis die je nu hebt?  

Omgaan met agressie 

Bevrijdingstechnieken. Volgende filmpje. 

Let op! Als je in de zorg werkt is het belangrijk om altijd te controleren hoe de instelling met agressie omgaat. 
Dit zijn basistechnieken, mocht je zelf ooit in gevaar zijn fysiek dan heb je al een keer gezien hoe dit eventueel kan gaan. 

INTRO: Voor deze les deel 2 

Zojuist hebben we nog even de focus gelegd op omgaan met agressie, woede en conflicten. 
Stel nou dat de situatie wel uit de hand loopt en een cliënt of collega zich verwond. 

Of stel nou dat een cliënt los van agressie/woede zich bezeerd of onwel wordt? 
Wat doe je dan??

Ook dit valt onder 'onvoorziene situaties'

We kijken nu wat meer naar de hoofdstukken van je boek: 
Persoonlijke verzorging Thema 7.26,27,28 

We focussen op drie zaken: 
- Wondverbinding, stabiele zijligging en verslikking 

Basisregels EHBO 

• Bij het verlenen van eerste hulp is het belangrijk om altijd volgens dezelfde richtlijnen te werk te gaan. De volgende richtlijnen pas je altijd toe, ongeacht welk ongeval er gebeurd is:
  
• Let op gevaar.
  
• Ga na wat er is gebeurd en wat het slachtoffer mankeert.
  
• Stel het slachtoffer gerust en zorg voor beschutting.
  
• Zorg voor deskundige hulp.
  
• Help het slachtoffer op de plaats waar hij ligt of zit.

We gaan nu kijken naar drie instructie-filmpjes. Let goed op en maak aantekeningen! 
We gaan dit ook oefenen! 
1. Stabiele zijligging   2. verslikking 3. Vingerverband 

In groepjes oefenen 

De docent maakt groepjes en we gaan aan de slag met het oefenen van deze vaardigheden. 
Daarbij zijn er een aantal regels verbonden. 

Iedereen desinfecteert zijn handen voor de start! 
Iedereen heeft zijn mondkapje op! 
Nee=Nee, Stop=Stop 

Voel je je niet prettig dan geef je dit aan- het is niet verplicht. 
Kijk met elkaar of de handeling goed gaat en geef tips! 

Tijd over? Zelfstandig aan de slag 

- Lees hoofdstuk Persoonlijke verzorging 7.26, 7.27 en 7.28 door. 
Voor je toets van W5 heb je enkel de basisregels van EHBO nodig maar voor je examen van leerjaar 2 wordt er wel verwacht dat je de theorie kent! 

- Ga alvast leren! Oefentoets is volgende les!! 

Afsluiting van de les 

Check- Leerdoelen

• Aan het einde van de les kan de student de verschillende vormen van agressie benoemen
• Aan het einde van de les kan de student een aantal interventies uitleggen die hij/zij kan toepassen bij een situatie met agressie 
• Aan het einde van de les kan de student benoemen welke basisregels er rondom eerst hulp verlenen is.
  
• Aan het einde van de les kan de student uitleggen hoe hij de stabiele zijligging kan toepassen.
  
• Aan het einde van de les kan de student de uitgangspunten bij verbinden en uitleggen en toepassen.