Les Misérables - Movies that Matter Educatie

• Burgerschapsonderwijs
• Middelbare school
• MBO
• vmbo t
• Leerjaar 3,4
• Studiejaar 1-4

Ladj Ly, 2019

Les Misérables

Deel 1: De film

Deel 2: Verschil tussen protesten en rellen

Deel 3: Het probleem

Deel 4: Afsluiting

Deel 1: De film

Je hebt net de film Les Misérables gekeken. Wat zijn jouw eerste indrukken van de film? Wat vond je ervan?

Wat vond jij de mooiste scène uit de film en waarom?

Wat vond jij de heftigste scène uit de film en waarom?

In deze online les kijk je naar filmpjes waarin Evita en Mahfoud met elkaar in gesprek gaan over Les Misérables.

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- Je hebt net de film Les Misérables gekeken. Wat zijn jouw eerste indrukken van de film? En wat vond je ervan?

- Wat vond jij de mooiste scene uit de film en waarom?

- Wat vond jij de heftigste scene uit de film en waarom?

In deze les ga je naar filmpjes kijken waarin Evita en Mahfoud met elkaar in gesprek gaan over Les Misérables.

Deel 2: Verschil tussen protesten en rellen

Mahfoud vertelt in het filmpje over een gebeurtenis die plaatsvond in 2005. Hij heeft het hier over de rellen in Clichy-sous-Bois, Frankrijk. Welke andere voorbeelden van rellen ken jij die in het buitenland of in Nederland plaatsvonden?

In Nederland waren er rellen vanwege het invoeren van de avondklok.
Waarom denk je dat deze rellen er waren?

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- Er waren hier in Nederland rellen vanwege het invoeren van de avondklok. Waarom denk je dat deze rellen er waren?

Manieren om je
frustratie te uiten

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- Veel mensen waren ontevreden over de avondklok. Benoem twee manieren om je frustratie op een andere manier te uiten?

In het nieuws hoor je wel eens dat een protest in een rel verandert. Wat is het verschil tussen een protest en een rel?

Soms verandert een protest in een rel. Wat is het omslagpunt? Wanneer wordt het geen protest, maar een rel genoemd?

De politie reageert anders op een rel dan op een protest. Leg uit waarom. 

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- Op het nieuws hoor je wel eens dat een protest in een rel verandert. Wat is het verschil tussen een protest en een rel?

- Soms verandert een protest in een rel. Wat is het omslagpunt wanneer het geen protest, maar een rel genoemd word?

- De politie reageert anders op een rel dan een protest. Leg uit waarom. 

Zo'n omslagpunt herken je misschien wel uit je dagelijkse leven. Wat is het omslagpunt tussen grappen-klieren-plagen-pesten?

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- Zo'n omslagpunt herken je misschien wel in je dagelijkse leven. Wat is het omslagpunt tussen grappen-klieren-plagen-pesten? 

Deel 3: Het probleem

De film speelt zich af in de banlieue (de buitenwijken). Waarom denk je dat de rellen zich juist hier plaatsvinden?

Hiernaast zie je een filmstill van de scène waarin een van de politieagenten een vrouw intimideert terwijl zij op de bus wacht. Als je naar de film kijkt, merk je al dat er veel spanning is tussen deze twee groepen. Waarom denk jij dat de vrouw meteen begon te filmen? 

Wat zou jij hebben gedaan als je hierbij was geweest?

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- De film speelt zich af in de banlieue (de buitenwijken). Waarom denk je dat de rellen zich juist hier plaatsvinden?

- Hiernaast zie je een filmstill van de scene waarin een van de politieagenten een vrouw intimideert terwijl zij op de bus wacht. Als je naar de film kijkt merk je al dat er veel spanning is tussen deze twee groepen. Waarom denk jij dat de vrouw meteen begon te filmen? 

- Wat zou jij doen als je hierbij was geweest?

Op de volgende slide worden er vragen gesteld over dit filmpje. 

Mahfoud heeft het over een ‘grootstedelijk probleem’ en ‘mensen die dicht op elkaar wonen’. Heb je deze situaties ook in kleinere plaatsen, in dorpen? Leg uit waarom wel of niet.

JA

NEE

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- Mahfoud heeft het over ‘grootstedelijk’ en ‘mensen die dicht op elkaar wonen’. Heb je deze situaties ook in kleinere dorpen?

Mahfoud heeft het ook over een dieper probleem. Wat is dit diepere probleem en wat zou je daar aan kunnen doen?

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- Mahfoud heeft het ook over een dieper probleem. Wat is dit diepere probleem en wat zou je daar aan kunnen doen?

‘Denk erom: er zijn geen slechte planten, geen slechte mensen, enkel slechte kwekers.’ - Victor Hugo

De filmmaker, Ladj Ly, belicht het verhaal vanuit meerdere kanten. Vanuit meerdere groepen. Benoem er tenminste twee.  

Les Misérables is losjes gebaseerd op het boek van Victor Hugo met dezelfde titel. Daarin staat deze quote, waarmee Ladj Ly de film eindigt. Leg uit wat er met deze quote bedoeld wordt. 

Waarom denk je dat Ladj Ly juiste deze film met deze quote eindigt?

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- De filmmaker, Ladj Ly, belicht het verhaal vanuit meerdere groepen. Benoem er tenminste twee. 

- Les Misérables is losjes gebaseerd op het boek van Victor Hugo met dezelfde titel. Daarin staat deze quote, waarmee Ladj Ly de film mee eindigt. Leg uit wat er met deze quote bedoeld wordt. 

- Waarom denk je dat Ladj Ly de film met deze quote eindigt?

Waarom denk jij dat Ladj Ly deze film gemaakt heeft?

Bespreek deze vraag en antwoord met de leerlingen: 

Waarom denk jij dat Ladj Ly deze film gemaakt heeft?

Les misérables is een alarmkreet. Ly wil waarschuwen dat de toestand explosief is in de Parijse voorsteden. Ly: “Les misérables is een heel persoonlijk verhaal. Ik vertel over mijn jaren in de wijk. De opzet was om dat van binnenuit te doen want meestal zien we indrukken van buitenaf. Daardoor ontstaat een kloof tussen het vertelde verhaal en de werkelijkheid. Dat gaat gepaard met fouten en het ontbreken van emoties. Ik wilde zonder standpunt in te nemen of mensen te veroordelen ons dagelijks leven tonen, én de rollercoaster aan emoties die we doormaken, en de urgentie tastbaar maken.” Wat de overheid betreft is de constatering schrijnend: de politieke wereld blijft afwezig en neemt zijn verantwoordelijkheden 
(Uit interview Filmkrant: https://filmkrant.nl/interview/ladj-ly-giordano-gederlini-les-miserables/)

Ladje Ly wilde dat het verhaal verteld zou worden door iemand uit de wijken zelf (zoals hijzelf). Mensen vanuit de wijk kunnen namelijk zelf de echte emoties erbij laten zien. In het begin van de film heeft hij beelden gebruikt van echte mensen uit de wijk (geen acteurs). 

Deze beelden zie je in het filmpje op de volgende slide.

ie dit filmpje.

De filmmaker Ladj Ly, wilde het publiek waarschuwen voor de explosieve situatie in de Parijse wijken. Hij is er zelf opgegroeid en wilde het verhaal vanuit de wijk zelf vertellen en niet door iemand van buitenaf laten doen. Hij zegt dat mensen vanuit de wijk zelf de werkelijke emoties erbij kunnen laten zien. Hij heeft in de film ook werkelijke beelden uit de wijk gebruikt. In het begin van de film gebruikt hij bijvoorbeeld ook echte beelden.

0

De filmmaker Ladj Ly, wilde het publiek waarschuwen voor de explosieve situatie in de Parijse wijken. Hij is er zelf opgegroeid en wilde het verhaal vanuit de wijk zelf vertellen en niet door iemand van buitenaf laten doen. Hij zegt dat mensen vanuit de wijk zelf de werkelijke emoties erbij kunnen laten zien. Hij heeft in de film ook werkelijke beelden uit de wijk gebruikt. In het begin van de film gebruikt hij bijvoorbeeld ook echte beelden.

Mahfoud vertelt hoe je slachtoffer van het systeem kan zijn. 

Met het systeem bedoelt hij alle regels en wetten die er zijn.

Geef een voorbeeld hoe je slachtoffer van het systeem kan zijn. 

De situatie in de film loopt nogal uit de hand. Wat zou volgens jou een oplossing zijn?

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- Mahfoud heeft het er over dat je slachtoffer van het systeem kan zijn. Leg in je eigen woorden uit hoe je slachtoffer van het systeem kan zijn. 

- De situatie in de film loopt nogal uit de hand. Wat zou volgens jou een oplossing zijn?

Deel 4: Afsluiting

Mahfoud en Evita hebben nog een boodschap voor jullie in het laatste filmpje! >>>

Wat neem je nog mee na het kijken van deze film?

     

Heel hartelijk dank voor het kijken van de film en het doorlopen van het verdiepingsprogramma.

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- Mahfoud heeft het er over dat je slachtoffer van het systeem kan zijn. Leg in je eigen woorden uit hoe je slachtoffer van het systeem kan zijn. 

- De situatie in de film loopt nogal uit de hand. Wat zou volgens jou een oplossing zijn?

Bedankt voor het volgen van deze les. 

Na deze les met jouw klas aan de slag met de verdieping op Les Misérables, een andere film of onderwerp? Movies that Matter Educatie heeft een ruim aanbod met films en lesmateriaal voor elk leerjaar en niveau. Bekijk het gehele filmaanbod hier.

IFFR biedt op maat gemaakte educatieprogramma’s voor primair, voortgezet en hoger onderwijs. Leerlingen maken kennis met de wereld van cinema, onderzoeken thema’s in film en ontwikkelen hun eigen (film)talent. Bekijk het gehele aanbod hier.