BaNaBa ko/lo les 3

• Pedagogische inhouden
• Hoger onderwijs

Agenda

• Korte terugblik Taxonomie van Bloom
• Onderzoekend en ontdekkend leren 
• Mindset
• Executieve functies

Taxonomie van Bloom

website

Onderzoekend en ontwerpend leren

Differentiatie

• Lk geeft  1 of meer onderzoeksvragen en verdeelt groepen
• Lln verzinnen zelf onderzoeksvragen en maken groepen op interesse
• Groepen maken op basis van soorten intelligenties van Sternberg
• Meer of minder sturing/begeleiding in het proces
• Eindproduct ligt vast/ lln hebben hier vrijheid in

Opdracht

• Lees/bespreek met je team de 2 voorbeeldlessen onderzoekend leren in en de kwaliteitskaart
• Kies een thema dat binnenkort bij een van jullie in de klas aan bod komt
•  Bedenk een ludieke, nieuwsgierig makende startactiviteit
• Bedenk enkele korte verkennende opdrachten (mogen ook lesjes uit de methode zijn), waarin de lln kennis op doen over het onderwerp.
• Verzin zelf 3 onderzoeksvragen die door het vragenmachine geraken.
  - Werktijd 30 minuten

voorbeeldles 1
voorbeeldles 2
Kwaliteitskaart

0

Thema: zomervakantie/camping

• Lees/ bespreek voorbeeld les ontwerpend leren 

Spreek met je team af voor welk leerjaar je een les ontwerpt.
1) Inspireer= Wie heeft er hulp nodig? Waar zijn de kinderen bij nodig? Bedenk er een verhaal omheen.
2) Hoe ga je de kinderen onderzoek laten doen naar deze vraag/dit probleem?  
Doorloop zo ook stap 3 t/ m 6

• Zorg dat je je les(sen) kunt presenteren
• werktijd 30 minuten

Wat is onderpresteren?

In de video wordt gesproken over Leren-Leren. Wat weet je hier al van?

Wat zou de reden kunnen zijn dat veel hoogbegaafde kinderen een fixed mindset ontwikkelen?

Spelletje tussendoor

• Ga naar deze website (www.activeerjehersenen.nl)
  Log in met [e-mail], groepa
  
• Voeg je eigen naam toe, klik op je naam en daarna op de voorhoofdskwab.
• Lees de uitleg en speel het spel (5 minuten)

Veel succes met jullie eindopdracht

.

Mocht je later nog vragen hebben, 

mail me gerust