PO - Middenbouw - Actie-reactie!

• Pedagogisch werk
• Burgerschapskunde
• +2
• Basisschool
• Groep 3-6

Introduction

Intro Actie-reactie Wanneer voel jij je blij of boos? Hoe voelt dat dan precies? En… hoe ziet dat er bij jou uit? Iedereen laat zijn emoties op een andere manier zien. En soms doe je ook nog eens anders dan hoe je je eigenlijk voelt! Best ingewikkeld maar vooral ook leuk en leerzaam om te ontdekken. Daar gaan we in deze les op een speelse manier mee aan de slag. Actie-reactie!

Instructions

Doel van de les

Aan het einde van de les hebben de kinderen geoefend met verschillende facetten van de basisemoties: blij, bang, verdrietig en boos. Wanneer voelden zij zich zo? Waar voelden ze dat en hoe losten ze dat op?

Aan het einde van de les hebben de kinderen geoefend met het koppelen van emoties aan de realiteit en hoe dat voor de ander is.

Aan het einde van de les hebben kinderen geleerd dat iedereen anders kan reageren op een situatie.

Deze les is in samenwerking gemaakt met Maud, Sara, Nouska, Jiska en Mirte van de PABO Leiden.

Werkvormen

Uitbeelden, dieren koppelen, kringgesprek, emoties omschrijven, uitwisselen, klassikale reflectie.

Benodigdheden/voorbereiding
- bijlage Emotiedieren-opdracht A4, printen voor iedere leerling.

Bijlagen
- Emotiedieren-opdracht A4


Kennis/competenties/vaardigheden
Bewustwording, zelfbewustzijn, empathie, betrokkenheid, samenwerken, terugblikken, evalueren, vooruitblikken, aanpassingsvermogen, zelfkennis.

Leerdoelen

• De leerling oefent met het benoemen en omschrijven van emoties
• De leerling leert emoties koppelen aan de realiteit
• De leerling leert dat iedereen anders omgaat met emoties en deze anders uit
• De leerling leert dat iedereen anders reageert op een bepaalde situatie.

Burgerschap
Deze les sluit aan bij de volgende actuele burgerschapskerndoelen:

• Kerndoel 1. Veilige schoolcultuur:
• Zorgen voor een veilige schoolomgeving met aandacht voor diversiteit en inclusie.
• Stimuleren van kritische denkvaardigheden, morele en ethische oordeelsvorming en het offline en online respectvol communiceren daarover.

• Kerndoel 2. Diversiteit:
• In gedrag rekening houden met ervaringen en perspectieven van anderen.

• Kerndoel 3. Democratische waarden:
• Verkennen op basis van morele en ethische perspectieven wat rechtvaardigheid en verantwoordelijk handelen betekent voor jezelf.
• Afwegen hoe het eigen handelen effect heeft op de omgeving en het welzijn van anderen, nu en in de toekomst.

• Kerndoel 4. Maatschappelijke betrokkenheid:
• Benoemen en waarderen van de eigen bijdrage aan de samenleving in dagelijkse situaties.
• Verkennen van de eigen mogelijkheden om maatschappelijke betrokkenheid vorm te geven.

• Kerndoel 6. Maatschappelijke vraagstukken:
• Uitdrukken van persoonlijke idealen en opvattingen.
• Reflecteren op hoe de eigen identiteit en waarden het handelen kunnen beïnvloeden.
• Verkennen welke individuele en collectieve bijdragen aan oplossingen mogelijk zijn.

Feuilles de travail

Middenb_Actie_reactie_emotiedieren.pdf

Intro Actie-reactie

Wanneer voel jij je blij of boos? Hoe voelt dat dan precies? En… hoe ziet dat er bij jou uit? Iedereen laat zijn emoties op een andere manier zien. En soms doe je ook nog eens anders dan hoe je je eigenlijk voelt! Best ingewikkeld maar vooral ook leuk en leerzaam om te ontdekken. Daar gaan we in deze les op een speelse manier mee aan de slag. Actie-reactie!

Welke verschillende emoties zien jullie?

Deze vier dieren beelden vier verschillende emoties uit. Welke emoties zien jullie?

Kijk allemaal eerst op je allerboost, dan superblij, dan heel bang en ten slotte op je allerverdrietigst!

We gaan zo de dieren één voor één langs. 

Deel de individuele werkbladen uit, één per leerling.

Emotiedieren-opdracht

We gaan zo meteen een opdracht doen. We gaan één voor één de dieren langs. Eerst gaan we samen bedenken welke emotie het dier heeft en daarna mag je zelf op je blaadje tekenen of schrijven wanneer jij echt boos, verdrietig, blij of bang was.

Als we alle vier de emoties hebben gehad gaan jullie die uitwisselen in tweetallen.

Veel plezier!

We bespreken de hond...

Stap 1 - Klassikaal:

Hoe kun je allemaal omschrijven welke emotie de hond heeft? Benoem zo veel mogelijk woorden.

Voorbeelden: blij, happy, gelukkig, zonder zorgen, zonnig…

Stap 2 - Individueel:
Voel jij je weleens blij? Wat voel je dan? Waar voel je het in je lichaam als je blij bent?

Schrijf of teken naast de hond wanneer jij voor het laatst echt blij was. Waar werd jij dolgelukkig van en waarom? Wat gebeurde er? Probeer het zo goed mogelijk te omschrijven.

We bespreken de stier….

Stap 1 - Klassikaal:

Hoe kun je allemaal omschrijven welke emotie deze stier heeft? Benoem zo veel mogelijk woorden.

Voorbeelden: boos, woest, opgewonden, kwaad, heethoofd, op ontploffen…

Stap 2 - Individueel:
Voel jij je weleens boos? Wat voel je dan? Waar voel je het in je lichaam als je boos bent?

Schrijf of teken naast de stier wanneer jij voor het laatst echt boos was. Waar werd jij woest van en waarom? Wat gebeurde er? En hoe hield het op? Probeer het zo goed mogelijk te omschrijven.

We bespreken de haas…

Stap 1 - Klassikaal:

Hoe kun je allemaal omschrijven welke emotie de haas heeft? Benoem zo veel mogelijk woorden.

Voorbeelden: angsthaas, geschrokken, bang, gestrest, in paniek…

Stap 2 - Individueel:
Ben jij weleens bang? Wat voel je dan? Waar voel je het in je lichaam als je bang bent?

Schrijf of teken naast de haas wanneer jij voor het laatst echt bang was. Waar ben jij bang voor en waarom? Wat gebeurde er? Wat deed je om minder bang te zijn? Probeer het zo goed mogelijk te omschrijven.

We bespreken de panda….

Stap 1 - Klassikaal:

Hoe kun je allemaal omschrijven welke emotie de panda heeft? Benoem zo veel mogelijk woorden.

Voorbeelden: verdrietig, droevig, huilerig, onzeker…

Stap 2 - Individueel:
Ben jij weleens verdrietig? Wat voel je dan? Waar voel je het in je lichaam als je verdrietig bent?

Schrijf of teken naast de panda wanneer jij voor het laatst echt verdrietig was en waarom. Wat gebeurde er? Wat deed je toen om je beter te voelen? Probeer het zo goed mogelijk te omschrijven.

Wat heb jij?!

In tweetallen
Vorm tweetallen in de klas. Het is natuurlijk het leukst als het niet met degene naast je is maar let er wel op dat het veilige tweetallen zijn.

Om het écht veilig te houden kun je er als docent ook voor kiezen om de leerlingen zelf iemand uit te laten kiezen in de klas waarmee ze willen uitwisselen.

Vertel elkaar wat jullie bij de emoties hebben opgeschreven of getekend. Wanneer voelden jullie je blij, boos, bang of verdrietig?

Loop als leerkracht rond en begeleid waar nodig.

Hoe was het?

Klassikaal
Haal nu klassikaal op wat er is uitgewisseld. Gebruik de onderstaande vragen:

• Wie wil er iets delen over wanneer hij/zij boos, blij, bang of verdrietig was?
• Wie vond het moeilijk?
• Heeft er iemand bij een emotie niks ingevuld? Dat is niet erg!
• Wie had er hetzelfde als zijn klasgenoot?
• Wie had het tegenovergestelde van zijn klasgenoot?
• Wie heeft er een slimme oplossing gehoord voor het omgaan met een emotie?

Sluit af met de boodschap dat iedereen van andere dingen blij, boos, bang of verdrietig wordt. Als je dat weet dan kan je anderen veel beter begrijpen!

Soms is het niet zo makkelijk!

Soms is het best moeilijk om te benoemen hoe je je precies voelt. En dat is heel normaal! Soms zit je er een beetje tussenin of heb je een combinatie van emoties.
Je kan bijvoorbeeld heel goed blij en een beetje teleurgesteld tegelijk zijn. Als je bijvoorbeeld tweede bent geworden in een wedstrijd.
Of misschien word je soms heel boos terwijl je eigenlijk verdrietig bent. Denk maar eens aan als er iets stuk gaat of als je met iets verliest…

• Heeft iemand dat weleens?
• Herkent iemand zich hierin?  

Soms reageer je gewoon zoals je reageert. En boos reageren is bijvoorbeeld eigenlijk heel goed! Zo laat je zien dat je wat voelt. Maar… het is altijd goed om er daarna even over te praten.

Wisten jullie…

• Dat alle dieren en alle emoties even belangrijk zijn?
• Dat het niet erg is als je soms niet helemaal weet wat je voelt? We kunnen het wel oefenen, zoals vandaag!
• Dat iedereen iets anders kan voelen? De één vindt vliegen of spinnen eng en de ander niet!
• Dat je elkaar beter kan begrijpen als je weet dat een ander anders met een situatie omgaat?

Afsluiting

We hebben het in deze les over verschillende emoties gehad en wanneer wij ons zo voelden. En hoe zat dat bij de ander? Iedereen reageert anders en lost het ook anders op. Zo leer je elkaar beter kennen en kunnen we van elkaar leren!

Kunnen we nog een keer laten zien hoe iemand die boos is kijkt? En blij, bang en verdrietig?

Actie-reactie!

LINK

Evaluatie invullen? Graag!

We zijn bij Respect Foundation heel blij met alle reacties, tips en feedback op onze lessen. We zijn altijd op zoek naar verbeterpunten. Vul onderstaande vragenlijst in, als docent of samen met je klas! Klik op de link!