Cette leçon contient 50 diapositives, avec quiz interactif, diapositives de texte et 3 vidéos.
La durée de la leçon est: 30 min
Éléments de cette leçon
mentorles 3
Hoe gaat het met je?
IWJWD
IWJWV
Hoe gaat het met de klas?
Stage
Leerstrategieën
Slide 1 - Diapositive
Hoe gaat het met je?
😒🙁😐🙂😃
Slide 2 - Sondage
IWJWD
Iets wat je wilt delen.
Slide 3 - Diapositive
IWJWV
Iets wat je wilt vragen.
Slide 4 - Diapositive
HOE GAAT HET MET DE KLAS?
en alles erom heen.....
Slide 5 - Diapositive
Leerstrategieën.
Slide 6 - Diapositive
1. Spreid het leren
Slide 7 - Diapositive
Het geheugen moet harder werken. Het geheugen moet dan meer moeite doen om de lesstof weer omhoog te halen en dat versterkt de benodigde verbindingen in de hersenen en daarmee het geheugen.
Slide 8 - Diapositive
2. Actief ophalen van de lesstof
Slide 9 - Diapositive
Slide 10 - Diapositive
illusion of fluency
Waarom populair?
Lijkt effectief:
HERKENBAAR
IDEE van VEEL GELEERD
VEEL TIJD GEINVESTEERD
TIJDELIJK ONTHOUDEN
NA DE TOETS GROOT DEEL VERGETEN
Slide 11 - Diapositive
passief leren
Prikkelen je hersens niet genoeg, terwijl je wel het idee veel te hebben gedaan en goed bezig te zijn geweest.
Jezelf voor de gek houden
Slide 12 - Diapositive
kan op een passieve,
luie manier
Actief, dwingt jezelf te blijven nadenken
Slide 13 - Diapositive
Slide 14 - Vidéo
Actief ophalen
Actief ophalen betekent dat je de leerstof opnieuw weet te produceren zonder het zien van het lesboek of gemaakte aantekeningen.
Bijvoorbeeld:
Het hardop uitleggen van de stof aan jezelf of een ander.
De stof voor jezelf uitschrijven (bijvoorbeeld belangrijke kernbegrippen, schema’s, formules).
Daarna checken met het boek of je aantekeningen leggen in hoeverre de stof in je geheugen zit.
Slide 15 - Diapositive
3. Variëren in wat er geleerd wordt
Slide 16 - Diapositive
Variëren
Wil je de hersenen, inclusief het geheugen, prikkelen en in alerte toestand houden, doe dan vooral veel door elkaar.
Dus niet eerst alles leren van economie en dan pas naar wiskunde, maar afwisselen tussen onderwerpen van economie en wiskunde. Gooi de boel dus door elkaar.
Slide 17 - Diapositive
4. De Pomodoro techniek
Slide 18 - Diapositive
De hersenen hebben even tijd nodig om op te starten, soms tot wel 15 minuten. Iedere keer dat je gestoord wordt, begint het proces weer opnieuw (een berichtje binnenkrijgen op de smartphone is dus al funest). Zo kan het dus voorkomen dat het bereiken van de concentratie die nodig is om goed te kunnen leren, niet gebeurt.
Slide 19 - Diapositive
De pomodoro techniek
Zet een (kook)wekker (niet de wekker op de smartphone dus) voor een kort tijdsblok van 25 minuten.
Doel stellen om een (deel van) een taak af te ronden.
Dit motiveert je om het doel te behalen en je daarbij
niet af te laten leiden. Een klein half uur is namelijk
lekker overzichtelijk en je weet dat er daarna een
korte pauze aankomt.
Na een pauze van maximaal 5 minuten kun je desgewenst nog een of meerdere blokken inplannen.
Na vier blokken is het aan te raden een langere pauze te nemen.
Slide 20 - Diapositive
5. Slaap als leerstrategie
Slide 21 - Diapositive
Slaap voldoende
Dit is geen leerstrategie, maar wel een absolute voorwaarde voor een goede werking van het geheugen.
Zonder voldoende slaap kunnen de overige leerstrategieën ook min of meer de prullenbak in.
Slide 22 - Diapositive
Slide 23 - Vidéo
Slide 24 - Diapositive
Slide 25 - Diapositive
Voorkennis
Zonder titel is de voorkennis niet geactiveerd, daardoor kon je het niet leren.
Voorkennis is de belangrijkste bouwstenen van het leren.
Voorkennis geeft betekenis aan nieuwe informatie
Slide 26 - Diapositive
Actief leren
VOORKENNIS ACTIVEREN
Ga na of de nieuwe leerstof lijkt op de leerstof die je al kent en beheerst.
Zoek naar overeenkomsten en verschillen.
Leg jezelf de leerstof uit zonder dat je naar je studiemateriaal hoeft te kijken.
Gebruik je eigen woorden en ga geen teksten letterlijk nazeggen. (kun je ook doen met een ander)
Sleutel tot succes!
Slide 27 - Diapositive
Actief leren
UITWEIDING
Continue kritische vragen stellen tijdens het leren om jezelf te dwingen om stil te staan en om na te denken voordat je voor jezelf het antwoord kunt formuleren.
Hoe werk dit, waarom is iets zo?
Sleutel tot succes!
Slide 28 - Diapositive
Actief leren
CHECKEN
Controleer of je uitleg of omschrijving klopt door in je lesmateriaal te kijken of de docent te vragen.
Sleutel tot succes!
Slide 29 - Diapositive
Actief leren
BEELD EN WOORD COMBINEREN
Zelf actief verbanden leggen tussen tekst en afbeeldingen
o.a. bij biologie en natuurkunde.
Bekijk de afbeeldingen en vergelijk ze met wat haar geschreven staat.
Leg de betekenis van de afbeeldingen uit in eigen woorden zonder naar de tekst te kijken.
Probeer de tekst te visualiseren.
Sleutel tot succes!
Slide 30 - Diapositive
kan op een passieve,
luie manier
Actief, dwingt jezelf te blijven nadenken
Slide 31 - Diapositive
Je leert pas wanneer je kennis ophaalt uit je lange termijn geheugen.
Eén van de meest zinvolle leerstrategieën.
Slide 32 - Diapositive
Het verplaatsen van informatie van het werkgeheugen
naar het lange termijngeheugen
werkgeheugen
langetermijngeheugen
herhalen
verdiepen
structureren
Slide 33 - Diapositive
Werkgeheugen
Een onderdeel van ons korte termijngeheugen.
Gebruikt bij dagelijkse activiteiten.
Tijdelijke opslagplaats in de hersenen.
Verschillende functies. Bijvoorbeeld: een beeld van een vroegere vakantie, het maken van rekensommen, ik moet afslaan na het derde stoplicht.
Belangrijker dan IQ.
Slide 34 - Diapositive
Slide 35 - Diapositive
Herhaling spreiden
Slide 36 - Diapositive
Slide 37 - Diapositive
Slide 38 - Diapositive
Slide 39 - Diapositive
Sleutel tot goed leren is een actieve leerhouding.
La durée de la leçon est: 30 min
