Gente Joven 4 unidad 3

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Gente Joven 4 unidad 3

El programa de hoy

• Introducción al período 4. 
• Empezamos con la unidad 3: Se buscan candidatos

Objetivo de hoy: conocer el tema y saber qué hacer

LT p. 38-39: Se buscan candidatos

• ¿Qué vamos a hacer? Léelo en la página 38.

• Hacemos el ejercicio A, p. 39. ¿Hay palabras que
  no entiendes? ¡Anótalas!
• ¡Discute con tus compañeros!

LT p. 40 ¿Qué tipo de persona eres?

Hablamos un poco de vuestras características personales.

LT p. 40 ¿Qué tipo de persona eres?

• Hacemos el ejercicio A. Haz el test y escribe tus resultados.
• ¿Qué significan las palabras?
  
  
  
  
  
  

<= Haz el ejercicio 2, LE p. 37!

Anota también la traducción de las combinaciones. 

LT p. 40 ¿Qué tipo de persona eres?

• Hacemos el ejercicio A. Haz el test y escribe tus resultados.
• ¿Qué significan las palabras?
  
  
  
  
  
  
• Ahora, haz el ejercicio B. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué (no)?

<= Colocaciones frecuentes:

Woorden die vaak samen gaan.

In de woordenlijst vind je er nog meer!

Trabaja en los deberes

Hacer:

LE p. 30, ej. 2

LE p. 37, ej. 2

Estudiar voca: 

Se buscan candidatos + Colocaciones frecuentes

La clase del viernes

• Hablamos de vuestras actitudes y características personales
• Vamos a traducir
• Hacemos recomendaciones
  
  
  
  
  

Traduce al español

1. El candidato comete bastantes errores.
2. He tomado una decisión.
3. Se debería controlar los emociones. / 
   Tu deberías controlar tus emociones.
4. Aquí no ganáis mucho dinero.
5. Es esperanzador que las mujeres también alcancen el éxito.

Traduce al español

1. De kandidaat begaat nogal wat fouten.
2. Ik heb een beslissing genomen. 
3. Je (men) zou je emoties moeten beheersen.
4. Hier verdienen jullie niet veel geld. 
5. Het is hoopgevend dat vrouwen ook succes bereiken.

LT p. 41 - Recomendaciones

• A. Lee el texto y piensa si estás preparado/a para el mundo laboral.
  Anota frases completas en tu cuaderno:
  - dos aspectos positivos de tu caracter
  - dos aspectos en que deberías mejorar
• B. Haz el ejercicio en tu cuaderno y anota frases completas.

1. Buscamos a una persona que tiene el pelo rubio.
2. Buscamos a una persona que tenga el pelo rubio.
3. Se busca persona que tenga el pelo rubio. 

LE p. 34, ej. 11

El programa del lunes

• Seguimos hablando sobre vuestras características personales
• Hacemos unas recomendaciones para los que quieren acceder el mundo laboral.
• Escuchamos unos comentarios sobre dos candidatos.
• Trabajamos en los deberes: LE p. 32, ejs. 5, 6, 7; estudiar vocabulario: expresar requisitos + recomendaciones SP-NL

Hacemos unas recomendaciones

LT p. 41 - El mundo laboral. Lee el texto y termina las siguientes frases, basándote en la información del texto.

• En el mundo laboral de hoy en día, se necesitan candidatos que...
• Además se requiere...
• Por esto es preferible...                              y es imprescindible...
• Como último, es interesante...

Hacemos 2C y 2D

Trabaja en los deberes para el jueves

Hacer: 

LE p. 32, ejs. 5, 6, 7

LE p. 30, ej. 2

Estudiar vocabulario: 

expresar requisitos + recomendaciones SP-NL

El programa del jueves

• Hablamos de cómo somos de persona
• Escribimos (una parte de) una carta de motivación
• A trabajar con los deberes
• (Reflexionamos un poco)

¿Qué puedes decir sobre ti mismo/a?

•                          > seguro/a de mi mismo/a
•                          > (una persona) responsable - flexible - crítico/a -
                             honesto/a - tímido/a - abierto/a - arriesgado/a - pesimista
•                          > (mucha) motivación - empatía - espíritu crítico - intuición
•                          > (muchos/pocos) errores OF bijv.: Nunca cometo errores.
•                          > trabajar en equipo - dar mi opinión - 
                            resolver conflictos - controlar mis emociones
•                          > ganar (mucho) dinero - alcanzar el éxito

Estoy...

Soy...

Tengo...

Cometo...

Sé...

Quiero...

Ahora vamos a escribir

• Vamos a escribir una parte de una carta de motivación.
• Escribe por lo menos ocho frases completas.
• Intenta conectar las frases, así que usa los conectores. 
  así que, por eso, además, también, junto a esto, por ejemplo,
  por supuesto, pero
• (También podrías escribir sobre tus puntos menos fuertes.)

Los deberes para el lunes

Hacer: 

• LE p. 37, ej. 1

Estudiar voca: 

• recomendaciones
• (y repasa: colocaciones frecuentes y expresar requisitos)

(¿Estás listo/a?

• Inventa preguntas para conocer a Anouk. ¿Cómo es ella de persona?)

Mientras que trabajáis, voy controlando los deberes para hoy.

El programa del viernes

1. Leemos unas ofertas de trabajo.
2. Estudiamos el currículum de una candidata.
3. Hacemos un ejercicio de escuchar.
4. Escribimos nuestro currículum.

LT p. 42: el currículum

Ejercicio A. Leemos juntos los anuncios para puestos de trabajo.

• ¿A cuál podrías presentarte? ¿Y por qué eres buen candidato/a?

LT p. 42: el currículum

Ejercicio A. Leemos juntos los anuncios para puestos de trabajo.

• ¿A cuál podrías presentarte? ¿Y por qué eres buen candidato/a?

Ejercicio B. Lee el currículum de Eva. Sin consultar la lista de vocabulario, intenta traducir:

• fecha de nacimiento - domicilio - titulación académica -
  estudiante de 4o de ESO - formación extraacadémica - idiomas
• ¿A qué anuncio puede presentarse Eva?

¿Conoces el vocabulario?

LE p. 33, ej. 8

Antes de escuchar, toma unos minutos para leer el currículum de Ana. Intenta pensar en qué podrás oír.

Ahora, crea tu propio currículum

Toma como ejemplo los de Eva e Irina.

Ordena la información, usando estos títulos

• datos personales
• experiencia profesional
• titulación académica
• formación extraacademica
• idiomas
• otros datos de interés

Escribe tu currículum en una hoja entera.
¡No la pierdas!

Practica una conversación

Pregúntale a tu compañero/a qué temas (no) le interesan. Pregunta también si le interesan sobre todo / bastante / nada. Tu compañero/a responde.

¿Qué es lo que más te interesa? Coméntalo también.

Después de unos minutos, quiero oír sobre vuestros intereses.