Hulp bij Rekenen met Breuken

Hulp bij Rekenen met Breuken

Aan het einde van de les kun je...

tellers en noemers identificeren, breuken optellen en aftrekken, breuken vermenigvuldigen en delen, oefeningen met breuken oplossen door middel van spelletjes

Wat weet je al over breuken en hoe je ermee rekent?

Identificeren van tellers en noemers

Teller: het getal boven de streep in een breuk die aangeeft hoeveel delen van het geheel genomen worden. Noemer: het getal onder de streep in een breuk die aangeeft uit hoeveel gelijke delen het geheel bestaat.

Optellen en aftrekken van breuken

Breuken optellen: het combineren van twee of meer breuken waarbij de noemers gelijk zijn of gelijk gemaakt worden. Breuken aftrekken: het verschil berekenen tussen twee breuken waarbij de noemers gelijk zijn of gelijk gemaakt worden.

Vermenigvuldigen en delen van breuken

Breuken vermenigvuldigen: het product vinden van twee breuken door de tellers met elkaar te vermenigvuldigen en de noemers met elkaar te vermenigvuldigen. Breuken delen: het delen van een breuk door een andere breuk door de eerste breuk te vermenigvuldigen met het omgekeerde van de tweede breuk.

Spelletjes om breuken te oefenen

Door uitleg, tips en spelletjes te gebruiken, kunnen kinderen op een leuke en effectieve manier leren omgaan met breuken.

Definitielijst

Teller: het getal boven de streep in een breuk die aangeeft hoeveel delen van het geheel genomen worden. Noemer: het getal onder de streep in een breuk die aangeeft uit hoeveel gelijke delen het geheel bestaat. Breuken optellen: het combineren van twee of meer breuken waarbij de noemers gelijk zijn of gelijk gemaakt worden. Breuken aftrekken: het verschil berekenen tussen twee breuken waarbij de noemers gelijk zijn of gelijk gemaakt worden. Breuken vermenigvuldigen: het product vinden van twee breuken door de tellers met elkaar te vermenigvuldigen en de noemers met elkaar te vermenigvuldigen. Breuken delen: het delen van een breuk door een andere breuk door de eerste breuk te vermenigvuldigen met het omgekeerde van de tweede breuk.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.