Standaard lezen - startopdracht

• Taal
• HBO
• Studiejaar 2

Ga lekker lezen

We lezen stil

Kies een opdracht uit. Je mag zelf weten welke je maakt.

Elke opdracht duurt
1 tot 2 minuten en gaat telkens over het stuk dat je net gelezen hebt. 

Noteer je antwoord op een blaadje in je schrift.

Werken aan je kitaba-opdracht

Vul eerst de tabel op p. 1 aan.

- Dan Module 2 van de kitaba-opdracht

- Aan het eind van les 2 deel je je document

met mij

Pitch

1. Over wie gaat jouw verhaal?

2. Wat gaat hij / zij meemaken?

Is je personage rond of plat?

na 15 minuten lees je je plot voor

We lezen in stilte.

Lastig woord? Schrijf het op.

https://www.lkca.nl/publicatie/whitepaper-creatief-vermogen-mbo/

Lezen maakt je beter in de taal.

InformatieBron: https://www.onderwijsraad.nl/publicaties/adviezen/2019/06/24/leesadvies

Lezen kan laaggeletterdheid voorkomen

Wie niet goed kan lezen heeft in een steeds complexer wordende samenleving een groot probleem. Het beroep dat op deze vaardigheid wordt gedaan is eerder groter dan kleiner geworden. Waar het vroeger mogelijk was om bij een gemeentelijk loket je uitkering of parkeervergunning aan te vragen, moet je dat nu via de computer regelen. Zonder voldoende leesvaardigheid (en digivaardigheid) kunnen mensen geen reizen boeken via internet, hun belastingaangifte niet invullen, geen bijsluiters van medicijnen lezen of financiële producten beoordelen. 

Mensen die over een laag niveau van taalvaardigheden beschikken, zijn vaker werkloos, hebben een lager inkomen en een slechtere gezondheid en zijn minder politiek en maatschappelijk actief. Lezen bepaalt ook schoolsucces. Lezende jongeren halen hogere cijfers dan hun minder vaak lezende leeftijdgenoten en dit effect neemt met de schooljaren alleen maar toe.

Deze positieve effecten treden met name op bij het diep lezen van langere, verhalende teksten. Met deze vorm van lezen oefenen jongeren een scala aan leesvaardigheden. Ze leren zich te concentreren, trainen hun geheugen en prikkelen hun verbeelding. Ook draagt het bij aan de woordenschat.

Lezen draagt bij aan algemene vorming en welzijn

De effecten van diep lezen reiken verder dan leesvaardigheid. Lezen is ook van belang voor socialisatie. Door middel van verhalen, hetzij fictie hetzij non-fictie, kunnen jongeren worden ingewijd in de tradities, cultuur en ideeën van volkeren en landen. Zo reflecteren lezers op zichzelf en de wereld. Ook heeft lezen invloed op de persoonsvorming. Het vergroot het vermogen om je in te leven in anderen. Wie fictie leest kent minder vooroordelen. [19] Lezen kan leiden tot reflectie op je eigen positie in de samenleving. Lezen draagt daarmee bij aan de drie doeldomeinen van het onderwijs: kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming. En dan is er nog het minder bewijsbare, maar daarom niet minder belangrijke aspect van het kunnen lezen van boeken die bedoeld zijn als kunstwerk. Het lezen van romans, poëzie en literaire non-fictie kan de lezer ervaringen bieden die even diep ingrijpen als ervaringen in het echte leven.

De samenleving heeft baat bij een lezende bevolking

De samenleving als geheel heeft er baat bij dat we een lezende bevolking worden en blijven. Leesvaardigheid is van groot belang voor onze kennis- en informatie-economie en voor de culturele identiteit van Nederland. Er bestaat een positief verband tussen de geletterdheidsscores van een land en de langetermijngroei van het bruto nationaal product. [21] Anders gezegd: laaggeletterdheid kost de samenleving bijna 1 miljard euro op jaarbasis, door hogere uitkeringen en zorgkosten en verminderde inkomsten. [22]

Daarnaast is een geletterde bevolking cruciaal voor het democratisch functioneren van de samenleving. Zo’n bevolking kan de heersende macht controleren, echt nieuws van fake news onderscheiden, deelnemen aan debatten en partijprogramma’s lezen – allemaal zaken die direct afhankelijk zijnvan leesvaardigheid.[23]

Starter

Pak pen en papier. 
Je krijgt zo een foto te zien. Bekijk deze goed. 
Je krijgt vijf minuten om aan de hand van de foto een verhaal te schrijven. 
Na vijf minuten moet het verhaal af zijn. 
We lezen daarna elkaars verhalen. 

Evalueren opdracht

Bespreek met degene die naast je zit: 

• hoe jij deze opdracht hebt ervaren; 
• wat plus- en minpunten zijn aan deze opdracht; 
• wat kan het doel zijn van deze opdracht? 

We schrijven weinig op school

• Docenten zijn vaak zelf geen geoefende schrijvers. 
• Schrijven wordt nauwelijks getoetst in de eindtoetsen. 
• Schrijfopdrachten in methodes zijn weinig betekenisvol en worden vaak overgeslagen. 
• Er wordt weinig feedback gegeven. 
• Digitale toepassingen om het schrijfonderwijs te verrijken worden weinig benut.  (Van Koeven & Smits, 2020: 317-318)

+30min. In hoeverre herkenbaar?

Verbinden aan drie voorbeelden uit Tekster. 1 = beschrijving fiets; 2 = verhalende tekst; 3 = overtuigende tekst. Belangrijk is dat je varieert; dat je verschillende genres en doelen aan bod laat komen. Wat je hier ziet zijn de genres gekoppeld aan leeftijden; past bij de cognitieve ontwikkeling. 

Ook hier in variëren. Drie functies van taal; vorig jaar ook teruggekomen bij mondelinge taalvaardigheid; ook hierin variëren. 

Bij 1: denk aan taalronde Taal JK - taalronde kan ook met het oudere kind: voorbeeld op ItsLearning

Bij 2: zie voorbeeld volgende slides

Bij 3: denk ook aan taalronde (boek als uitgangspunt)

www.slo.nl

Hier wordt een stelles verbonden aan een van de zaakvakken. 

De redactie 

+40min. Opdracht vorig jaar (zie Its) Integratie Taal / Digitale Geletterdheid / Engels

Tot nu toe over de stelopdracht. Hoe begeleid je kinderen bij het uitvoeren van die opdracht? Dan kom je bij het andere deel van communicatie en bij strategie. Kinderen léren schrijven. 

Van vertellend naar denkend schrijven

Bij gebruik van voorbeeldteksten

+50min.: sportklassen: Denk aan bewegen als middel

Opdracht

• Wat van de didactiek van stellen herken je terug in de stelopdracht?
• Hoe zou jij de kinderen in je klas begeleiden bij deze opdracht?

Bepaal dit eerst voor jezelf en wissel dit daarna uit met degene naast je.

+60min. 

Hoe beoordeel je deze feedback?

onvoldoende

matig

voldoende

goed

even lezen, voorbeeld Its erbij pakken

duurzaamonderwijs.com

+70min. Hoe zou je het verhaal van Austin kunnen gebruiken?

Opdracht

• Je krijgt een aantal uitwerkingen van een van de stelopdrachten aan het begin van het college. 
• Bespreek met elkaar welke uitwerkingen jullie goed en minder goed vinden en waarom. Leg ze op volgorde. 
• Bespreek bij enkele teksten wat je zou doen om de student  een stap verder te laten komen. 

+80min. Met beschrijvingen.

Hoe beoordeel je deze schrijfopdracht nu?

Behaald? Verbinding met stageopdracht. In staat om uit te voeren?