CanMEDS samenwerkingspartner

Verpleegkundige samenwerkingspartner

1 / 13

Slide 1: Diapositive

Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 4

Cette leçon contient 13 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

La durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Verpleegkundige samenwerkingspartner

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

timer

1:00

Met wie werk jij als vpk samen?

Slide 2 - Carte mentale

Denk aan de sociale kaart>familie, vrienden, kennissen, mantelzorgers

(huis) artsen

Fysio

ergo, logo

specialisten

PA-ers', VS-ers

Je houdt rekening met:

Interne belanghebbende

Externe belanghebbende

Tegenstrijdige belangen??

Heb jij te maken met belangen van deze samenwerkingspartners?
Op welke wijze/in welke vorm?
Hoe ga jij om met deze verschillende belangen?

Slide 3 - Diapositive

Intern en externe belangen.

verschillende van collega, anders Zorgprofessionals, eigen belangen en van cliënten en naasten

Tips omgaan met verschillende belangen

Leg uit waarom een je een bepaalde keuze maakt/gemaakt hebt
Onderzoek hoe je de keuzevraag het beste kan stellen
Probeer door een goede dialoog meer begrip te krijgen
Sta open voor andere meningen: parkeer aannames en (voor)oordelen
Behandel elkaar als gelijken

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

timer

1:30

Welke competenties
passen bij de samenwerkingspartner?

Slide 5 - Carte mentale

Om het lezen te vergemakkelijken:

Motivatie
Hulpvaardigheid
Omgang
Verbondenheid
Geven en nemen
Assertiviteit
Overtuigingskracht
Verantwoordelijkheid
Flexibiliteit
Empathisch vermogen
Sensitiviteit
Luisteren
Besluitvaardig
Time management

U bent bereid informatie met anderen te delen
U wilt anderen helpen en ondersteunen en u vraagt hulp indien u zelf hulp nodig hebt
U ziet dat u samen met anderen meer kunt bereiken dan alleen
U begrijpt dat het teambelang boven uw eigen belangen gaan .
U vindt een goede werksfeer belangrijk
Conflicten maakt u direct bespreekbaar en u bespreekt dit open een open wijze
U neemt de verantwoordelijkheid voor eigen taken en doelstellingen
U staat open voor feedback en u geeft anderen feedback op constructieve wijze
U kruipt niet weg maar u zoekt de ander voortdurend op en u gaat het gesprek aan
U hoeft niet constant in het middelpunt te staan maar u begrijpt dat u het samen met de anderen moet doen
U voelt zich verantwoordelijk voor uw eigen motivatie en u weet anderen te stimuleren.

Hoe kan jij deze competenties inzetten?

Motivatie Hulpvaardigheid Omgang

Verbondenheid Geven en nemen Assertiviteit

Overtuigingskracht Verantwoordelijkheid

Flexibiliteit Empathisch vermogen Sensitiviteit

Luisteren Besluitvaardig Time management

Slide 6 - Diapositive

Gebruik van gesprekstechnieken

De hierarchie van behoefte..

Pyramide van Maslov...

Slide 7 - Diapositive

Patiënten en collega's hebben vooral behoefte om gezien te worden als persoon. Dit is de basis voor verdere samenwerking/communicatie

Participatief reageren..

...... is een manier van reageren waarbij de verpleegkundige collegae/ZV uitnodigt om mee te denken, mee te praten en soms ook mee te beslissen.

Je schrijft je collega's/ZV dus niet precies voor wat er moet gebeuren.

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Meerwaarde van participatief reageren is...

Je zet mensen in hun kracht, daagt ze uit
Het werkklimaat verbetert
De betrokkenheid neemt toe
De prestaties verbeteren

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Feedback

feedup (waar ga ik heen, wat is mijn doel of welke resultaten)

feedback (wat heb ik gedaan, hoe heb ik het doel tot nu toe aangepakt)

feedforward (wat is de volgende stap, wat ga ik verder doen om de gestelde doelen te bereiken)

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbeelden

Op taakniveau:

‘je hebt acht fouten’ of, positiever gesteld, ‘je hebt 12 van de 20 opgaven goed.’

Op de persoon, niet wenselijk:

‘je bent slordig’, ‘goed gedaan’, ‘je zit te dromen’.

Feedback blijkt vooral effectief als er informatie en aanwijzingen over het proces of de aanpak worden gegeven, dus feedback op het proces of op het zelfregulerend leren.