Hier ben ik!
1 / 15
La durée de la leçon est: 45 minInstructions
Feuilles de travail
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Blik vooruit op het lesblok Hier ben ik! In drie lessen maken de leerlingen kennis met de basiselementen uit het theater. Leerlingen ontdekken de magie van theater. Ze gaan een rol verbeelden en samen improviseren.
Slide 3 - Diapositive
Introduceer Kunstlinie, voorheen bekend als de Schouwburg Almere.
Stel de leerlingen vragen:
- Wie kent Kunstlinie?
- Wie is er wel eens in de schouwburg geweest?
- En wat kun je daar doen?
- Hebben leerlingen wel eens een theatervoorstelling bezocht?
Slide 4 - Lien
Open de kunstkaart door te klikken op: ''Open deze website in een nieuw tabblad''.
Laat de kunstkaart van Almere zien. Is er iemand die Kunstlinie kan aanwijzen op de kaart?
Slide 5 - Diapositive
Vertel de leerlingen over de inspiratiebron van deze les: het theater van Kunstlinie en de voorstelling ‘Niet Huppelen!’ van theatergezelschap BonteHond.
Vertel dat BonteHond een theatergezelschap is uit Almere dat voorstellingen maakt voor in theaters zoals Kunstlinie, maar ook op scholen, festivals en op locatie. Voor een voorstelling wordt altijd gerepeteerd in Almere, maar daarna zijn de voorstellingen door het hele land te zien.
BonteHond maakte eerder de voorstelling ‘Niet Huppelen!’ De voorstelling speelde ook in de middenzaal van Kunstlinie.
Slide 6 - Vidéo
Zet het geluid van het digibord aan en laat de trailer van de voorstelling ‘Niet Huppelen!’ zien.
Stel de leerlingen vragen: Wat heb je gezien? Wie stonden er op het podium?
Slide 7 - Diapositive
Dit is een scènefoto uit de voorstelling ‘Niet Huppelen!’. Vraag de leerlingen waar zij denken dat de voorstelling over gaat.
Slide 8 - Diapositive
Je gaat samen met de leerlingen een theaterverhaal lezen: een verhaal met daarin een heleboel theaterwoorden.
Lees het verhaal voor en laat de leerlingen op het digibord meelezen. Het verhaal bestaat uit 3 slides. Vraag de leerlingen goed te luisteren en de theaterwoorden te onthouden.
Slide 9 - Diapositive
Lees het verhaal voor.
Slide 10 - Diapositive
Lees het verhaal voor.
Slide 11 - Diapositive
Lees het verhaal nogmaals voor en laat de leerlingen de theaterwoorden op de stippellijntjes invullen. Wie heeft er het beste opgelet?
Ontbrekende woorden:
- schouwburg
- voorstelling
- theaterzaal
- theater
- decor
- kostuums
- acteurs
- regisseur
- mise-en-scene
- toneel
- première
- toi toi toi
- toi
- kleedkamer
- coulissen
- technicus
- licht
Herhaal de woorden en bespreek de betekenis van de woorden.
Slide 12 - Vidéo
Door middel van een video krijgen de leerlingen een opdracht om na te denken welke rol zij graag willen spelen als ze op het podium staan.
Zet het geluid aan en start de video op het digibord.
Slide 13 - Diapositive
Leg de opdracht uit: alle leerlingen kiezen een rol die ze willen spelen en bedenken hoe die rol er uit ziet.
Stel de leerlingen vragen: Welke rol kies jij? Welke rol zou jij willen spelen? Wie zou je voor één dag willen zijn?
Slide 14 - Diapositive
Leidt een filosofisch gesprek met als startvraag: Blijft een acteur altijd een beetje zichzelf als hij of zij een rol speelt?
Slide 15 - Diapositive
Sluit de les af door de leerlingen te vragen wat ze tijdens deze les hebben geleerd en herhaal de nieuwe woorden: coulissen, première, decor, toi-toi-toi en mise-en-scène.
Blik vooruit op de masterclass: er komt een theaterdocent naar de klas.
Wat kunnen ze verwachten van de masterclass:
- Introductie van de kunstenaar
- Terugkoppeling naar de voorbereidende les
- Uitleg van de kunstenaar wat ze gaan doen
- Aan de slag met de kunstenaar
- Afsluiten masterclass
Wat wordt er van de docent verwacht:
- De docent moet te alle tijden bij de masterclass aanwezig blijven
- De docent assisteert de kunstenaar waar nodig. De kunstenaar zal dit aan het begin van de les afstemmen met de docent
- De docent zorgt dat materialen die op school zijn geleverd of die van de school worden gebruikt klaar liggen
