Informatieve Presentaties

Informatieve Presentaties

Leerdoel

Aan het einde van de les weet je:

• Hoe je een informatieve presentatie kan maken 
  
  
• Hoe een duidelijke structuur eruit ziet
  
  
• Wat een geschikte inhoud kan zijn voor een presentatie

Wat weet je al over informatieve presentaties?

Wat is een informatieve presentatie?

Een informatieve presentatie bevat feitelijke informatie over een onderwerp en heeft een inleiding, middenstuk en slot.

Voorbereiding van een presentatie

Bij de voorbereiding van een presentatie moet je denken aan je luisteraars en gebruik maken van woorden en zinnen die zij begrijpen. Je kunt visuele hulpmiddelen zoals PowerPoint of Prezi gebruiken.

Gebruik van spreekkaartjes

Maak spreekkaartjes met steekwoorden om tijdens de presentatie niet vast te hoeven houden aan een spreekschema. Op elk kaartje staat wat je wilt zeggen.

Onderwerpen voor informatieve presentaties

Een informatieve presentatie kan gaan over werk, stage, hobby's, maatschappelijke problemen of onderwerpen uit het nieuws.

Verzamelen van extra informatie

Soms is het nodig om extra informatie te verzamelen. Gebruik gevonden informatie altijd in je eigen woorden en kies woorden die je publiek begrijpt.

Opbouw van een informatieve presentatie

Net als andere presentaties bestaat een informatieve presentatie uit een inleiding, middenstuk en slot. Het middenstuk kan variëren afhankelijk van het onderwerp.

Slot van een informatieve presentatie

Het slot van een informatieve presentatie kan bestaan uit toekomstige ontwikkelingen, mogelijke oplossingen, advies of een samenvatting van de belangrijkste deelonderwerpen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.