Informatieve Presentatie

Informatieve Presentatie

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je: 

• Een informatieve presentatie voorbereiden 
• Een spreekschema en spreekkaartjes gebruiken 
• Een presentatie structureren in een inleiding, middenstuk en slot
  -
•  Heb je een idee van de Visuele hulpmiddelen zoals PowerPoint, Prezi, foto's, filmpjes 

Wat weet je al over informatieve presentaties?

Het doel van een informatieve presentatie

• Publiek interesse wekken
  
  
• Rekening houden met publieksbehoeften (wat zou het publiek willen weten?)
  
  
• Feiten presenteren in plaats van meningen

Het voorbereiden van een informatieve presentatie

• Rekening houden met het publiek
  
  
• Vaststellen wat het publiek wil weten
  
  
• Gebruikmaken van een spreekschema
  
  

• Spreekkaartjes of een visuele hulpmiddelen

Het gebruik van spreekschema, spreekkaartjes of visuele hulpmiddelen

• Spreekschema helpt bij de voorbereiding
• Spreekkaartjes met steekwoorden tijdens de presentatie

Het structureren van de presentatie

• Inleiding, middenstuk en slot
  
  
• Duidelijke overgangen tussen de delen

Het gebruik van visuele hulpmiddelen

• PowerPoint, Prezi, foto's, filmpjes of voorwerpen kunnen worden gebruikt
  
  
• Ondersteunen de presentatie en maken het levendiger
  
  
• Steekwoorden

Informatieve Presentatie

• Een presentatie die draait om feiten en niet om meningen
• Spreekschema: Een schema dat je helpt bij de voorbereiding van je presentatie
• Spreekkaartjes: Kaartjes met steekwoorden die je helpen tijdens de presentatie als je het even niet meer weet

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.