Formatief handelen 15 mei

Formatief handelen
deel 1
Check
Check
Check
Check
1 / 16
suivant
Slide 1: Diapositive

Cette leçon contient 16 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

Formatief handelen
deel 1
Check
Check
Check
Check

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Doel

  • Iedere deelnemer vertrekt met een beter begrip van de didactiek 'Formatief handelen'. 

  • Iedere deelnemer vertrekt met een idee om toe te passen in zijn eigen les. 

Planning

Voorkennis
Wat is formatief handelen? 
Voordelen
Ontwerpprincipes
Voorbeelden
Opdracht 

 


Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar denk jij aan bij het begrip 'Formatief handelen'?

Slide 3 - Carte mentale

Geeltjes op bord??  
Of opschrijven op wisbord en laten zien? 

1. Formatief handelen betekent cijferloos lesgeven.  
 
2. Formatief handelen heeft niets te maken met het aantal toetsen dat je geeft. 

3.  Bij formatief handelen moeten leerlingen hun eigen leerdoel bepalen. 
 
4. Formatief handelen is het inzetten van een oefentoets. 
 
5. Formatief handelen werkt niet want leerlingen werken alleen voor een cijfer. 

6. Formatief handelen is de verantwoordelijkheid van de leerling. Hij stuurt zijn eigen leren. 

7. Formatief handelen is een circulair proces.

Slide 4 - Diapositive

Duim omhoog = Juist
Duim omlaag = Onjuist
Wat is formatief handelen?
''Alle activiteiten die leerlingen en docent uitvoeren om de leeractiviteiten van leerlingen in kaart te brengen, te interpreteren en te gebruiken om betere beslissingen te maken over vervolgstappen. ''


Slide 5 - Diapositive

(Wiliam & Leahy, 2015).
Wat is formatief handelen?

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voordelen van formatief handelen
1. Formatief handelen maakt effectiever sturen van het onderwijsproces mogelijk. 
 
2. Formatief handelen draagt bij aan motivatie. 

 3. Formatief handelen zorgt voor een beter en dieper geworteld begrip van de lesstof. 
 
4. Formatief handelen bevordert de zelfregulatie-vaardigheden van leerlingen.
 
5. Formatief handelen zorgt voor een constructieve afstemming en daarmee voor een hogere onderwijskwaliteit. 

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ontwerpprincipes

1. Zorg dat alle leerlingen nadenken aan de hand van een goede vraag.
2. Verkrijg toegang tot het denken van leerlingen. 
3. Vermijd administratie en nakijken.
4. Maak succes zichtbaar. 
5. Ambieer beheersen boven behandelen.  

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht 1: Voorbeelden

We behandelen zo twee voorbeelden. 
Schrijf op het wisbordje welke principes van formatief handelen het voorbeeld krachtig maken.

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De mooiste fout
Ik laat leerlingen een opgave maken en vervolgens uploaden zij deze
via een fotovraag naar LessonUp. Ik bespreek de opgaven klassikaal
met de leerlingen. Zij zien tijdens het bespreken niet de namen van
wie wat heeft ingestuurd. Meestal doe ik dit met 2 of 3 soortgelijke
vragen achter elkaar. Samen gaan we op zoek naar de mooiste fout,
dat is de fout waar je het meeste van kunt leren.

Slide 10 - Diapositive

Dit voorbeeld komt uit een compilatie die ik gevonden heb. Hij staat op Classroom.
Het leek me goed om samen dan te bepalen waarom dit een goed voorbeeld is van formatief handelen. 
Eigen succescriteria bepalen
Ik laat leerlingen een aantal keer per jaar een fictie opdracht maken. Dit is
een opdracht gebaseerd op een gelezen fictie boek. Dit doen de leerlingen
twee keer in leerjaar 1 en twee keer in leerjaar 2. Bij de laatste keer in
leerjaar 2 mogen de leerlingen zelf bedenken wat voor product zij willen
maken om hun boek te presenteren. Vervolgens maken de leerlingen voor hun eigen gekozen product een rubric (op basis van de rubrics van de afgelopen fictie opdrachten). De leerling krijgt feedback op de rubric en moeten deze verbeteren. Daarna gebruik ik deze om de desbetreffende opdracht te beoordelen 
Tijdens het proces moeten leerlingen in ieder geval een medeleerling om
feedback vragen aan de hand van hun eigen rubric. Dit moet ingeleverd
worden bij het eindproduct.

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht 2: Wat doe jij al? 
Bedenk hoe jij (onbewust) formatief handelen nu al toepast in de les. 

Schrijf een voorbeeld hiervan op het wisbordje.

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht 3: Lesontwerp
Maak een lesvoorbereiding voor een les die jij de komende week gaat geven. 
Gebruik daarbij de principes  van formatief handelen.

Op 26 mei bespreken we hoe het is gegaan.  

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ontwerpprincipes

6. Ontwerp onderwijs met het einddoel in gedachten.  
7. Geef formatief handelen een regelmatige, bewust en logische plaats in het onderwijsproces. 
8. Wees proactief in plaats van reactief. 
9. Bied keuze voor leerlingen.
10. houd zelfstandigheid van de leerling als oogmerk.  

Slide 14 - Diapositive

wellicht gebruiken in deel 2

Hoe heb jij deze workshop ervaren?
😒🙁😐🙂😃

Slide 15 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat heb jij gemist tijdens deze workshop?

Slide 16 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions