Breed aanbod - 100920




Werkgroep

Breed Aanbod

do. 10 september 2020
1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive
MentorlesMiddelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 1-6

Cette leçon contient 19 diapositives, avec quiz interactif, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon




Werkgroep

Breed Aanbod

do. 10 september 2020

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Agenda
  • Gefeliciteerd Tim!
  • Rondje "Hoe gaat het?"
  • Vergaderingen & werkmoment
  • Visie op Breed Aanbod in schoolplan 20-24 
  • Werkgroepspecifieke opdracht (in het kort)
  • To do - lijst
  • Aan de slag
  • W.v.t.t.k. + stemmingsmeter

Slide 2 - Diapositive

  • noemen verwachte tijdsduur
  • vragen of er nog aan de agenda toe te voegen zaken zijn

Slide 3 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe gaat?
  • Fijne zomer gehad?
  • Al een prangende mededeling /  vraag over Breed Aanbod?
  • Wie wil notuleren vandaag?

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vergaderingen & werkmoment

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Visie op Breed Aanbod in schoolplan 20-24

We willen leerlingen een balans geven tussen kennisvakken, kunstvakken en bewegingsonderwijs op alle afdelingen.

Ons aanbod moet gericht zijn op de toekomst van leerlingen na de middelbare school.

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Trots op Breed Aanbod
  • drama brugklas; informatica, wiskunde D en muziek in bb
  • toernooien aangeboden door sectie LO
  • maatschappelijke stage
  • visie op LOB vanuit het decanaat
  • verschillende LOB-activiteiten

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kansen Breed Aanbod
een meer evenwichtige lessentabel creëren zonder de totale onderwijstijd te vergroten

--> Er zullen dus keuzes gemaakt moeten worden.

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Werkgroepspecifieke opdracht in jaarplan 20-21
1. document met visie op:
  • beste balans brede ontw. alle lln - verdiepingsmogelijkheden indiv. lln
  • beste balans kennis- en vaardighedenonderwijs
  • --> nulmeting balans reguliere lessen-overige activiteiten (medewerkers)

2. Inventarisatie bandbreedte min. lestijd vs. gewenste lestijd (per sectie) 

3. Lijst aanbevelingen voor lessentabel en rooster

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bij deze opdr. in ogenschouw nemen:
  • draagvlak leerlingen, ouders, collega's
  • SL en MR in proces betrekken
  • gebruik wetenschappelijke inzichten + ervaringen andere scholen
  • aangeven bij de adviezen wat aan geld + tijd nodig is voor uitvoering
  • realistisch tijdpad opstellen waar draagvlak voor is 

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Dit alles in het heel kort:
  • Onderzoeksvraag: Creëer een meer evenwichtige lessentabel zonder de onderwijstijd te vergoten.
  • Omdat: de schoolleiding een instrument wil hebben om gefundeerd wijzigingen in de lessentabel te kunnen aanbrengen
  • Uitgangspunt: de visie van het Maartens op Breed Aanbod (tot stand laten komen op de studiemiddag van 15 oktober a.s.)
  • Draagvlak: onder personeel, leerlingen en ouders voor de visie op Breed Aanbod

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

To do - lijst 
  • Studiemiddag 15 oktober voorbereiden:                                                                            * nulmeting balans reguliere lessen-overige activiteiten                                        * visie van het Maartens op Breed Aanbod definiëren                                                        > brede ontw. alle lln <-> verdiep.mogelkh. indiv.lln                                                  > kennisonderwijs <-> vaardighedenonderwijs                                                            > Inventarisatie bandbreedte min. vs. gewenste lestijd (per sectie) 
  • Inventarisatie scholen met visie op hun aanbod (Inspectie?)
  • Scholen bezoeken

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Aan de slag:
  • Op welke manieren zouden we 'de' visie van het Maartens op Breed Aanbod tot stand kunnen laten komen / boven tafel kunnen krijgen tijdens de studiemiddag?
  • Hoe zouden we erachter kunnen komen op welke scholen ze al een lessentabel hebben op basis van een breed gedragen visie op het aanbod? Kortom: hoe komen we erachter op welke scholen het zinvol is om te gaan kijken?

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Of helemaal anders:
  • Eerst een eenduidig plan maken en dan vragen wat leerlingen, ouders en collega's vinden, in plaats van eerst vragen en dan duizend verschillende gedachtes in elkaar gaan proberen te schuiven?
  • Als basis voor het eenduidige plan zouden we de flip-overvellen van de tweede schoolplandag kunnen gebruiken.

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Eisen lessentabel door OCW:
  • Leerlingen moeten gedurende hun schoolperiode een minimumaantal klokuren les krijgen (3700 mavo, 4700 havo, 5700 vwo).
  • De kerndoelen moeten gedekt zijn in de onderbouw.
  • Er moet Frans of Duits aangeboden worden in de onderbouw.
  • Er moet een minimumaantal vakken in de bovenbouw worden aangeboden (één vak meer dan het verplichte aantal te volgen eindexamenvakken).
  • Het is niet verplicht om elk profiel aan te bieden(?)

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Eerstvolgende bijeenkomst:
 donderdag 1 okt. 2020 - 7e uur

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

W.v.t.t.k.
  • Willen we een ontwikkeldag voor de werkgroep in (elke) gpw-week?

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe is je stemming nu na de tweede bijeenkomst?

(Toelichten mag, maar hoeft niet.)
A
B
C

Slide 18 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions


Dank voor jullie aanwezigheid!

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions