VT 2 - JK - Technisch en aanvankelijk lezen 2

• Taal
• HBO
• Studiejaar 2

Noem 4 positieve factoren bij peuters en kleuters op de leesontwikkeling:

Wat waren jouw eerste gedachtes bij het zestal plaatjes?

Aanvankelijk technisch lezen versus tussendoelen beginnende geletterdheid 

6. Alfabetisch principe

7. Functioneel 'schrijven' en 'lezen'

8. Technisch lezen en schrijven, start

9. Technisch lezen en schrijven, vervolg

Voeg een foto toe waar een van de eerder besproken tussendoelen te zien is:
6. Alfabetisch principe
7. Functioneel 'schrijven' en 'lezen'
8. Technisch lezen en schrijven, start
9. Technisch lezen en schrijven, vervolg

Tussendoelen beginnende geletterdheid

6. Alfabetisch principe

6.1. Kinderen ontdekken dat woorden zijn opgebouwd uit klanken en dat letters met die klanken

corresponderen en leggen de foneem-grafeemkoppeling.

6.2. Kinderen kunnen door de foneem-grafeemkoppeling woorden die ze nog niet eerder hebben gezien,

lezen en schrijven.

7. Functioneel 'schrijven' en 'lezen'

7.1. Kinderen schrijven functionele teksten, zoals lijstjes, briefjes, opschriften en verhaaltjes.

7.2. Kinderen lezen zelfstandig prentenboeken en eigen en andermans teksten. 

 

8. Technisch lezen en schrijven, start

8.1. Kinderen kennen de meeste letters; ze kunnen de letters fonetisch benoemen.

8.2. Kinderen kunnen klankzuivere (km-,mk- en mkm-) woorden ontsleutelen zonder eerst e afzonderlijke

letters te verklanken.

8.3. Kinderen kunnen klankzuivere woorden schrijven.

9. Technisch lezen en schrijven, vervolg

9.1. Kinderen lezen en spellen klankzuivere woorden (van het type mmkm, mkmm en mmkmm).

9.2. Kinderen lezen korte woorden met afwijkende spellingpatronen enmeerlettergrepige woorden.

9.3. Kinderen maken gebruik van een breed scala van woordidentificatietechnieken.

9.4. Kinderen herkennen woorden steeds meer automatisch. 

Wat weet jij van het fonologisch bewustzijn?

Wat weet jij over het fonemisch bewustzijn?

Wanneer is de kans het grootst dat een kind ontdekt dat het grafeem 'm' correspondeert met het foneem 'm'?

1. Als hij het woord 'huis' kan lezen en vervolgens het woord 'muis' ziet en hoort.
2. Als hij het woord 'pruik' kan lezen en vervolgens het woord 'muis' ziet en hoort.
3. Als hij het woord 'lui' kan lezen en vervolgens het woord 'muis' ziet en hoort.
4. Als hij het woord 'kaas' kan lezen en vervolgens het woord 'muis' ziet en hoort.

Auditieve objectivatie

Auditieve discriminatie

Auditieve analyse

Auditieve synthese

Temporeel ordenen

Klankpositie bepalen

De volgorde van klanken onthouden

Verschil horen tussen woorden of klanken

Letten op de klank en niet op de betekenis

Een woord in klanken splitsen

Losse klanken samenvoegen tot een woord

Aangeven waar je een klank in een woord hoort

Visuele discriminatie

Visuele analyse

Visuele synthese

Spatieel ordenen

Letterpositie bepalen

Aangeven wat de plaats van een letter in een woord is

Letters in een woord herkennen

Verschil zien tussen letters of woorden

Losse letters samenvoegen tot een woord

Volgorde van letters onthouden

Haal uit jouw technisch leesboekje
drie klankzuivere woorden en twee woorden met vijf fonemen.

Wat zie je terug van de besproken didactiek in het fragment?

Welke verschillen zie je?

Welke verschillen zie je?

Welke verschillen zie je?

Bekijk het fragment en benoem wat je ziet/hoort bij het kind en begeleidster

Verbind de instructieprincipe aan een praktijk voorbeeld en deel:
Werken met basiswoorden
Analyseren en synthetiseren
Concreet ondersteunen
Modelen
Herhalen
Automatiseren

Noem uit jouw technisch leesboekje":
3 klankzuivere woorden
2 woorden met 5 fonemen
Hoeveel grafemen het woord
eenden heeft.

Extra > Stimuleren taalbewustzijn in de kleuterklas 

• 
  
• Zie ook figuur 3.8 op pp. 81-83 van Taal & Didactiek. Aanvankelijk en technisch lezen (Huizenga, 2016).