les 1B. Kostenberekening bij Signmaking

• Signmaking
• Bedrijfsvoering
• +1
• MBO
• Studiejaar 1

calculatie

Vervolg over het berekenen van prijzen.

In de vorige les hebben we kennisgemaakt met het prijsboek van Papyrus.

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen jullie uitrekenen wat een opdracht voor sign gaat kosten.

Arbeidstijd inschatten en berekenen.

Je leert hoe je in Excel de kosten kunt berekenen.

Gebruik de prijslijst en Excel

We gaan nu zelf aan de slag. 

Eerst de opdracht van vorige week.

We gebruiken Excel om uit te rekenen wat een opdracht kost.

Voorbeeldopdracht op het scherm.

reken uit

Uit de vorige les:

Zoek voor sign producten een geschikte folie uit.

Zoek in het prijsboek uit wat het kost (per m² of m1).

Reken uit wat de materiaalkosten per product (ongeveer) zijn.

voorbeeld 1.

voorbeeld 1. € 186,97

voorbeeld 2.

voorbeeld 2. € 374,40

Stap voor Stap berekening

Demonstratie van stapsgewijze berekening van de kosten voor een signopdracht.

1. prijs per eenheid of stuk opzoeken
2. aantal eenheden vermelden
3. stukprijs x aantal = prijs
   
4. arbeidsloon
   
5. btw (21%) en totaal uitrekenen
   

berekening in Excel.

Oefenen met Prijsberekening

Studenten gaan oefenen met het opzoeken van prijzen en het berekenen van kosten voor verschillende signmaking opdrachten.

Schat in hoe lang je per product bezig bent (arbeidstijd).
Wat kost elk product (materiaal en uurloon) in totaal?
Uurloon is € 50,–.

voorbeeld 3.

voorbeeld 4.

voorbeeld 4.

Evaluatie en Reflectie

Bespreking van de berekende kosten en reflectie op het proces van prijsberekening voor signmaking opdrachten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.