Herhalingsles §2.3 en §2.4
1 / 19
La durée de la leçon est: 50 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Geef een omschrijving van de volgende begrippen: beschaving, norm, waarde, offer
Slide 2 - Question ouverte
Waarom kun je de cultuur van de Egyptenaren een beschaving noemen?
A
Alle Egyptenaren gingen op een beschaafde manier met elkaar om
B
De cultuur van de Egyptenaren ontwikkelde steeds meer door kunst en wetenschap
C
De Egyptenaren woonden in een landbouw-stedelijke samenleving
D
Jagen en verzamelen was niet meer het belangrijkste bestaansmiddel van de Egyptenaren
Slide 3 - Quiz
Noteer de letters van de juiste zin. Let op: twee zinnen zijn goed.
A
De grafkamer was bedoeld om grafrovers af te leiden van het graf
B
De ziel van de dode kon de grafkamer als huiskamer gebruiken
C
In de grafkamer werden dode familieleden van de dode begraven
D
Er werden spullen in de grafkamers gelegd die de dode kon gebruiken in het hiernamaals
Slide 4 - Quiz
Goed zorgen voor het lichaam van doden was een grote waarde van de Egyptenaren. Leg het begrip waarde uit aan de hand van dit voorbeeld.
Slide 5 - Question ouverte
Veel Egyptische kunst had te maken met het geloof in het hiernamaals. Noteer:
A een gevolg voor de Egyptenaren toen;
B een gevolg voor de huidige wetenschap van het Oude Egypte.
A een gevolg voor de Egyptenaren toen;
B een gevolg voor de huidige wetenschap van het Oude Egypte.
Slide 6 - Question ouverte
Het hiernamaals speelde een belangrijke rol in de godsdienst van de Egyptenaren.
In welke zin staat een direct gevolg van het geloof in het hiernamaals?
In welke zin staat een direct gevolg van het geloof in het hiernamaals?
A
De Egyptenaren gingen in meerdere goden geloven
B
Graven werden steeds mooier gemaakt en grafgiften werden meegegeven
C
Priesters werden minder belangrijk in de Egyptische samenleving
D
Traditie en wetenschap werden hierdoor heel belangrijk
Slide 7 - Quiz
Slide 8 - Diapositive
Slide 9 - Diapositive
Geef een omschrijving van de volgende begrippen: adel, krijgsgevangene en slaaf
Slide 10 - Question ouverte
Leg uit waarom de piramidevorm goed past bij de indeling van de Egyptische samenleving.
Slide 11 - Question ouverte
Pottenbakker
Boer
Edelman
Zoon van de farao
Hoge ambtenaar
Priester
Slaven
Slide 12 - Question de remorquage
Noem twee manieren waarop de sociale verschillen tussen de vrouwen is afgebeeld
Slide 13 - Question ouverte
Welke zin is juist? Let op: twee zinnen zijn juist.
A
Als schrijver in het Oude Egypte had je een mogelijkheid om een hogere status te krijgen
B
Bijna alle kinderen in het Oude Egypte namen het beroep van hun ouders over
C
In het Oude Egypte kon je gemakkelijk je sociale positie veranderen
D
Voor boeren en ambachtslieden was opklimmen in het Oude Egypte niet mogelijk
Slide 14 - Quiz
De Egyptische samenleving was een oneerlijke samenleving als je kijkt naar de sociale indeling. Welke zin is een argument voor deze stelling? Er zijn twee antwoordmogelijkheden.
A
De verschillen in sociale positie waren op heel veel manieren te zien
B
Vaak stond bij je geboorte al vast tot welke sociale groep je behoorde
C
Vrouwen vormden de laagste groep enkel en alleen omdat ze vrouw waren
D
Zelfs als je heel goed was in je werk, kon je niet naar een hogere sociale groep
Slide 15 - Quiz
Wat is geen middel van bestaan in de oude Egyptische samenleving?
A
Ambachten uitoefenen
B
Landbouw bedrijven
C
Handelen
D
Jagen en verzamelen
Slide 16 - Quiz
Hadden de oude Egyptenaren een landbouwsamenleving of een landbouw-stedelijke samenleving? Leg je antwoord uit.
Slide 17 - Question ouverte
Gebruik de bron hiernaast. Uit welke laag van de piramide komt de persoon uit de bron waarschijnlijk?
A
De eerste laag
B
De tweede laag
C
De derde laag
D
De vierde laag
Slide 18 - Quiz
Noem het bronelementen waaruit blijkt dat de schrijver van deze bron veel aanzien had.
