LJ1+LJ2 4.2 deel 2

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

	Vak: Mens en Maatschappij Hoofdstuk: 4.2 deel 2
1.	Lesopening
2.	Lesdoel
3.	Arrangementen + mini-check
4.	Instructie
5.	Begeleid inoefenen
6.	Zelfstandig werken
7.	Evaluatie

1. Lesopening

LJ 1: Pak je boek van M&M en open deze op blz 143.

LJ 2: Pak je boek van M&M en open deze op blz 32/33. Maak de opdrachten. 

Huiswerkcontrole

2. Lesdoel

Aan het einde van de les:

- weet je dat de kerk in de middeleeuwen heel machtig was

- weet je wat kruistochten zijn en waarom deze werden gehouden.

Leergebied overstijgende doelen:

Denkvermogen:

- Weeg oplossingen tegen elkaar af en kies beargumenteerd een oplossing

Samenwerkend leren:

- kan het groepsbelang voor het eigen belang stellen

- Vervult verschillende rollen

3. Mini-check + Arrangementen

Nvt

Als je niet helpt, beland je in de hel. 

5. Begeleid inoefenen

--> Intensief arrangement: Willem en Logan

Je maakt  samen met de leerkracht opdracht 6, 7 en 9.

6. Zelfstandig werken

Je maakt zelfstandig opdracht 6 t/m 9 op bladzijde 143 t/m 145.

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

Daarna maak je de herhalings- of verdiepingsopdrachten op blz 146/147

1. Lesopening

LJ 2: Open je boek op bladzijde 17.

2. Lesdoel

Aan het eind van deze les:

- weet je wat het werken in fabrieken inhield

- weet je wat de industriële revolutie is

- weet je wanneer de eerste spoorlijnen werden aangelegd. 

Leergebied overstijgende doelen:

Denkvermogen:

- Weeg oplossingen tegen elkaar af en kies beargumenteerd een oplossing

Samenwerkend leren:

- kan het groepsbelang voor het eigen belang stellen

- Vervult verschillende rollen

3. Mini-check

Nvt

Na de industriële revolutie

• Machines doen het meeste werk i.p.v. mensen.
• Mensen werken in fabrieken met machines.
• Lage lonen, slechte arbeidsomstandigheden, kinderarbeid.

Werken in de fabriek

• Werkgevers hadden werknemers in dienst. Dit waren mannen, vrouwen én kinderen (kinderarbeid).
• Ze moesten lang en hard werken en verdienden weinig
• Zo konden de fabrieken goedkoop produceren.

0

De sociale kwestie

• Door urbanisatie (mensen gaan naar de steden) verslechterden de werk én leefomstandigheden. 
• Slechte hygiëne, gevaarlijk werk en lage lonen.
• Kinderwetje van Van Houten (1874)
• Onderwijswet

• Trekschuit
• Als eerste
• Veilig en goedkoop

• Na 1800 werden spoorlijnen belangrijker

• Vanaf 1821
• Kolen en textiel
• Vast tijdsschema

5. Begeleid inoefenen

--> Intensief arrangement: Joey T, Joey C, Faith

Je maakt samen met de leerkracht opdracht 8, 9 en 10

6. Zelfstandig werken

Je maakt nu zelfstandig opdr 7 t/m 12 let op: 11 NIET op blz 17 t/m 19.

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

Daarna maak je de test jezelf van cursus 2.

7. Evaluatie LJ1

Hoe ging de les? Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?

Heb je nog ergens vragen over? 

- weet je dat de kerk in de middeleeuwen heel machtig was?

- weet je wat kruistochten zijn en waarom deze werden gehouden?

7. Evaluatie LJ2

Hoe ging de les? Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?

Heb je nog ergens vragen over? 

- weet je wat het werken in fabrieken inhield?

- weet je wat de industriële revolutie is?

- weet je wanneer de eerste spoorlijnen werden aangelegd?

Huiswerk

Huiswerk LJ 1:                                          Huiswerk LJ 2:

Dinsdag 18 januari                                 Dinsdag 18 januari

4.2 opdracht 6 t/m 9                             4.2 opdracht 7 t/m 12

                                                                        11 NIET