Samenwerken en Feedback: Het Ontdekken van Elkaars Kwaliteiten

Samenwerken en Feedback: Het Ontdekken van Elkaars Kwaliteiten

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen jullie het belang van elkaars kwaliteiten kennen en feedback geven in een teambuildingssituatie uitleggen.

Wat is Teambuilding?

Teambuilding is het proces waarbij een groep individuen samenwerkt om hun onderlinge relaties te verbeteren en samenwerking te bevorderen.

Elkaars Kwaliteiten Leren Kennen

Het is belangrijk om elkaars sterke punten te begrijpen en te waarderen om effectief als team te kunnen functioneren.

Feedback Geven

Feedback geven is het proces van het constructief delen van observaties en suggesties om anderen te helpen groeien in hun vaardigheden en gedrag.

Het Belang van Constructieve Feedback

Constructieve feedback is gericht op het helpen van anderen om zich te verbeteren, in plaats van te bekritiseren.

Feedback Ontvangen

Het is ook belangrijk om te leren hoe je feedback op een constructieve manier kunt ontvangen en gebruiken om te groeien.

Teambuilding Activiteit

Voer een teambuildingactiviteit uit waarin de studenten elkaars kwaliteiten leren kennen en feedback geven.

Reflectie

Laat de studenten reflecteren op hun ervaringen tijdens de teambuildingactiviteit en het geven van feedback.

Toepassing in de Praktijk

Bespreken hoe de geleerde principes van elkaars kwaliteiten kennen en feedback geven kunnen worden toegepast in professionele en persoonlijke situaties.

Samenvatting

Vat de belangrijkste concepten en leerervaringen van de les samen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.