Cette leçon contient 42 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 8 vidéos.
La durée de la leçon est: 60 min
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Slide 2 - Diapositive
Slide 3 - Diapositive
Slide 4 - Diapositive
Camera beweging
Camera standpunt
Camera afstand
Dit is de plaats van de camera ten opzichte van dat wat gefilmd wordt.
neutraal/
ooghoogte, kikker of vogelvlucht perspectief
Het verplaatsen van de positie van de camera ten opzichte van het gefilmde
statisch en/of dynamisch. Een horizontale, verticale of draaiende of een zoom beweging. Of juist geen beweging
De afstand van de camera tot het gefilmde
close-up , medium-shot , totaal shot of long shot
Slide 5 - Question de remorquage
Cameravoering/opnametechniek
CAMERA STANDPUNT: Dit is de plaats van de camera ten opzichte van dat wat gefilmd wordt. - neutraal/ooghoogte, kikker of vogelvlucht perspectief
CAMERA BEWEGING: Het verplaatsen van de positie van de camera ten opzichte van het gefilmde - statisch en/of dynamisch. Een horizontale, verticale of draaiende of een zoom beweging. Of juist geen beweging
CAMERA AFSTAND: De afstand van de camera tot het gefilmde - close-up , medium-shot , totaal shot of long shot
Slide 6 - Diapositive
Slide 7 - Diapositive
hoe zal expressionisme in de FILM er uit zien?
Slide 8 - Carte mentale
Slide 9 - Vidéo
Dit is GEEN kenmerk van de expressionistische film
A
Sterke licht-donker contrasten
B
Overacteren van de acteurs (emoties)
C
Vooral gefilmd vanaf ooghoogte perspectief
D
Grote/vervormde decors
Slide 10 - Quiz
Slide 11 - Diapositive
Slide 12 - Vidéo
Slide 13 - Diapositive
Film als propagandamiddel
Film is een machtig medium om als propagandamiddel in te zetten omdat:
Je kan namelijk in een film makkelijk de waarheid manipuleren (naar je eigen hand zetten, bijvoorbeeld door montagetechnieken).
Je kan met film een groot publiek bereiken, onder wie ook de ongeletterde mensen.
Slide 14 - Diapositive
Slide 15 - Diapositive
Slide 16 - Diapositive
VRAAG 1. In de scene zie je dat ze d.m.v. de CAMERAVOERING het leger (de Kozakken) en de massa totaal verschillend in beeld brengen.
Welke contrasten zie je in de film op het gebied van:
Camerastandpunt (ooghoogte, kikker, vogelvlucht)
Camerabeweging (beweegt een camera mee?)
Camera-afstand (close-up, long en medium shot)
(Bespreek per punt hoe ze het leger en de massa in beeld brengen)
Slide 17 - Diapositive
Slide 18 - Vidéo
Welke CONTRASTEN zie je in de film op het gebied van: Camerastandpunt Camerabeweging Camera-afstand (Bespreek per punt hoe ze het leger en de massa in beeld brengen)
Slide 19 - Question ouverte
VRAAG 1 - ANTWOORD Door middel van de CAMERAVOERING wordt het leger (de Kozakken) en de massa totaal verschillend in beeld brengen. In het fragment zie je de volgende contrasten (tegenstellingen):
Camerastandpunt
- Het leger wordt vaak vanuit vogelvluchtperspectief getoond,
- De massa vaak vanuit kikvorsperspectief en ooghoogte-perspectief
Camerabeweging
- De camera beweegt soms mee met de individuen uit de massa mee
- De camera staat stil en beweegt niet mee met het leger
Camera-afstand
- Van de massa krijg je close-ups te zien
- het leger wordt in longshot (totaal-shot) en medium-shot getoond.
Slide 20 - Diapositive
Vraag 2
De muziek bij de Pantserkruiser Potemkin werd door een bevriende componist gemaakt.
Eisenstein volgde in de montage deze muziek slechts een enkele keer.
Geef drie voorbeeld waar de montage de muziek volgt en één voorbeeld waar dat duidelijk niet het geval is.
Slide 21 - Diapositive
Slide 22 - Vidéo
Eisenstein volgde in de montage deze muziek slechts een enkele keer. Geef drie voorbeeld waar de montage de muziek volgt en één voorbeeld waar dat duidelijk niet het geval is
Slide 23 - Question ouverte
Drie voorbeeld waar de montage de muziek volgt zijn:
De muziek valt stil als de moeder met haar kind de soldaten tegemoet loopt op de trappen.
De muziek verandert van karakter als de moeder is neergeschoten.
De muziek verandert bij het sterven van de jonge vrouw.
De muziek bij de wisseling van trappenscène naar de Potemkinscène.
Eén voorbeeld waar de montage de muziek niet volgt is:
In de trappenscène verandert de muziek noch montage als het jongetje wordt neergeschoten, terwijl je dat bij zo’n moment wel zou verwachten.
Slide 24 - Diapositive
Vraag 3. Welk effect wilde Eisenstein met attractiemontage bereiken?
Slide 25 - Question ouverte
Vraag 3.De effecten die Eisenstein met attractiemontage wilden bereiken zijn:
Zo wil hij de kijker activeren (manipuleren) die kan niet anders dan reageren op wat hij ziet.
Door deze manier van monteren gaat de kijker juist meeleven met het gewone volk en wint Eisenstein ze voor de communistische zaak (omdat hij ze als machteloze individuen tegenover het grote, anonieme leger plaatst)
Slide 26 - Diapositive
Bekijk de trappenscenes
Vraag 4. In de trappenscene van "The Untouchables" zie je overeenkomsten en verschillen met de scene van Eisenstein.
Beschrijf minimaal 5 verschillen en 5 overeenkomsten tussen beide trappenscenes.
Slide 27 - Diapositive
Slide 28 - Vidéo
Overeenkomsten
In Potemkin gaat het over matrozen, in Unt. komt ook een matroos voor (begin)
Beiden scènes spelen zich af op een trap
Op beide trappen een moeder met kinderwagen
In beide films word geschoten
Beiden erg gewelddadig/bloederig
In beide de goeden tegen de slechteriken
Slide 29 - Diapositive
Slide 30 - Diapositive
Slide 31 - Diapositive
Slide 32 - Diapositive
Slide 33 - Vidéo
Slide 34 - Vidéo
Slide 35 - Diapositive
Slide 36 - Diapositive
Leg uit aan de hand van de CAMERA-AFSTAND, hoe het komt dat de toeschouwer zich niet identificeert met het leger, maar wel met de massa? Bespreek zowel het leger als de massa in je antwoord.
Slide 37 - Question ouverte
Slide 38 - Diapositive
Slide 39 - Diapositive
Slide 40 - Vidéo
Beschrijf twee aspecten van de CAMERAVOERING waardoor dit kantelpunt wordt benadrukt.