Onderwerp van teksten_Nederlands_n1a

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Regels

1. Er wordt alleen gepraat wanneer je beurt hebt of wanneer dit op het bord wordt aangegeven. Op deze manier kunnen we elkaar goed verstaan.

2. Wanneer er om stilte wordt gevraagd, probeer je zo snel mogelijk stil te zijn. 

3. Je schreeuwt niet door de klas, maakt geen gekke geluiden en je reageert alleen positief  op elkaar. 

4. Vaker dan 3x de les negatief verstoort? Dan volgt er een straf

5. Rood stoplicht is in stilte werken, oranje is op fst-niveau en een groen stoplicht is vrij spreken.

6. Wanneer er gevraagd wordt om stil werken, proberen jullie ook om stil te werken. 

7. Telefoon niet in de kluis, maar zichtbaar in de klas? Dan naar de afdelingsleider. 

Afronden van de les

Galgje met begrippen of eerder weg?

Stempelkaart!

Per gemaakt huiswerk een stempel of aftekenen

18 stempels is een heel punt bij je toets. (5.5 --> 6.5)

12 stempels is 0,75 punt erbij (5.5 --> 6.25)

9 stempels is 0,5 punt erbij (5.5 naar --> 6.0)

! Plak je stempelkaart in je schrift! 

Planning van de les

1. Lezen

2. Uitleg

3. Intro opdrachten

4. Opdrachten maken

Planning van de les

1. Lezen 

2. Introductie met onderwerpen van teksten

3. Uitleg onderwerp

4. Verwerken

5. Leerdoelen 

Lezen

Wat: Lezen uit je boek 

Hoe: In je leesboek

Tijd: 10 minuten

Geluid: Stilte

Lesdoelen

Aan het einde van de les kan je.....

Bepalen wat het onderwerp van een tekst is

Oriënterend lezen

Lees de volgende tekst 

Stappenplan van een tekst oriënterend lezen

Stap 1: 

Stap 2: 

Tekst

Opdrachten maken

Hoe: Op je laptop maak je je opdrachten!

Tijd: 20 minuten

Met wie: Eerste 10 minuten alleen, daarna zachtjes op fst-niveau

Uitkomst: Je hebt de doelen voor vandaag bereikt en je huiswerk af. 

Wat maak je: Maken van cursus meer dan lezen §2 onderwerp opdrachten 1,2,3,4,5 en 7

Afronden van de les

Galgje met begrippen of eerder weg?

Lesdoelen

Aan het einde van de les kan je.....

Bepalen wat het onderwerp van een tekst is

Oriënterend lezen