Les 4 Unit 4 Nazi-Duitsland wordt omgezet in twee Duitslanden

1 / 52
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 2,3

Cette leçon contient 52 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Vidéo

Startklaar
       
      Telefoon in het zakkie 
      Laptop in de tas
       Map en pen op tafel
       
      
timer
5:00

Slide 3 - Diapositive

Welkom bij Individuals & Societies
Unit 4: De belofte van een beter leven
Learner Profile: Principieel & Onderzoeker
ATL: data verzamelen & vastleggen en bronnen vermelden
Related concepts: keuze
Key concept: identiteit
De zoektocht naar het goede leven vormt onze identiteit
Global context: Identiteit en relaties

Slide 4 - Diapositive

Programma 
Wij bekijken de wens voor een beter leven en hoe deze bereikt moet worden.
Vanuit het perspectief van totalitaire staten in de 20e  eeuw:
--> Bepalen van economie voor een beter leven: (1. Communist China & Mao 2. Communistisch China wordt kapitalistisch & Deng Xiao Ping)
--> Vormen van identiteit voor een beter leven: (1. Nazi-Duitsland & Hitler 2. Oost-Duitsland wordt communistisch) 
Vanuit de bevolking in de 21e eeuw:
--> Behalen van een beter leven door in verzet te komen tegen dictatuur: De Arabische Lente 

Week 2
Week 3 + 4
Week 5
Week 6
Week 8
Week 9
Week 10
China & Mao: de grote sprong voorwaarts
meivakantie



China & Mao: de grote sprong voorwaarts
Nazi-Duitsland: Hitler maakt een land alleen voor Duitsers
1945-1989: Geen beter leven voor alle Duitsers
Communist China wordt kapitalistisch?
De Arabische lente

Slide 5 - Diapositive

Vorige Leerdoelen
Aan het einde van de les formuleer je een antwoord op deze vragen: 
Hoofdvraag vorige les: Waarom en hoe moesten de Joden volgens de Nationaalsocialisten uit de Duitse samenleving verdwijnen om een beter leven voor Duitsers te behalen?

Inquiry: Waarom stemden ongeveer 40% van de Duitsers in 1932 voor een partij met een ideologie die niet democratisch was?
Inquiry: Wie was de leider van Nazi-Duitsland en waarom veranderde hij het democratische Duitsland in een totalitaire dictatuur met het Nationaalsocialisme als ideologie?
Inquiry: Hoe werden de Duitse Joden uit de samenleving gezet?
Inquiry: Werd het leven van Duitsers beter tussen 1933 en 1945?
Conceptual: Welke verschillen en overeenkomsten zie je tussen ideologieën en de manier waarop zij een beter leven voor hun burgers probeerden waar te maken?
Conceptual: Welke ethische vragen roepen deze ideologieën op en hoe zijn ze omgegaan met morele dilemma's?  

Slide 6 - Diapositive

Leerdoelen
Aan het einde van de les formuleer je een antwoord op deze vragen: 
Nieuwe Hoofdvraag: Hoe bepaalde de verdeling van de Duitse  bevolking in twee landen tussen 1949 en 1990 de Duitse identiteit en zoektocht naar een beter leven? 

Inquiry: Hoe zag Duitsland er na de Tweede Wereldoorlog uit op ideologisch, politiek en economisch vlak?
Inquiry: Hoe werd Duitsland verdeeld en de Duitse bevolking behandeld door de overwinnaars na de Tweede Wereldoorlog? 
Inquiry: Welke verschillen in kwaliteit van leven waren er tussen de twee Duitslanden tussen 1949 en 1990?
Inquiry: Waarom werd er in 1961 een muur gebouwd in Berlijn? 
Inquiry: Waarom gingen deze landen weer in 1990 samen?
Conceptual: Welke verschillen en overeenkomsten zie je tussen ideologieën en de manier waarop zij een beter leven voor hun burgers probeerden waar te maken?
Conceptual: Welke ethische vragen roepen deze ideologieën op en hoe zijn ze omgegaan met morele dilemma's?  

Slide 7 - Diapositive

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Diapositive

Slide 11 - Diapositive

Slide 12 - Diapositive

Slide 13 - Diapositive

Vrijheid/gelijkheid per ideologie

Slide 14 - Diapositive

Slide 15 - Diapositive

Slide 16 - Diapositive

Slide 17 - Diapositive

Slide 18 - Vidéo

Hoe was de kwaliteit van leven in Duitsland in 1945?

Slide 19 - Question ouverte

Slide 20 - Diapositive

Slide 21 - Diapositive

Slide 22 - Diapositive

Waarom werd er denk je tot nu geen aandacht besteed aan deze groep mensen?

Slide 23 - Question ouverte

Slide 24 - Diapositive

Slide 25 - Diapositive

Slide 26 - Diapositive

Slide 27 - Diapositive

Truman-doctrine (1947): politiek
Marshallplan (1947): Economische steun voor West-Europa

Slide 28 - Diapositive

Trumandoctrine en Marshallplan
Na WO II lag de EU in puin  president VS Truman was bang dat door de armoede in Europa zou zorgen voor meer aanhang van het communisme, dus oplossing = Trumandoctrine (vorm containmentpolitiek: communisme inperken):
Militaire steun.
Economische steun: 1948: Marshallplan: economische steun bij de wederopbouw aan alle Europese landen.
Stalin weigert Marshallhulp voor landen in zijn invloedssfeer, dus Oostblok, want deze hulp was ‘westers imperialisme’.


Slide 29 - Diapositive

Oost-Duitsland (DDR) 
West-Duitsland (BRD)
Communisme
Kapitalisme
Oostblok
Westblok
Sovjet-Unie
Verenigde Staten
Nederland

Slide 30 - Question de remorquage

Slide 31 - Diapositive

Invloedssferen

Slide 32 - Diapositive

Slide 33 - Diapositive

Slide 34 - Diapositive

Slide 35 - Diapositive

BRD: Persvrijheid
DDR: Staatssicherheidsdienst (geheime politie)

Slide 36 - Diapositive

Slide 37 - Diapositive

Slide 38 - Diapositive

Slide 39 - Diapositive

Waarom een muur?
  • Veel inwoners van Oost-Duitsland willen weg.

  • De grens (IJzeren Gordijn) tussen Oost- en West-Duitsland is dicht

  • De grens tussen Oost- en West-Berlijn is wél open

  • West-Berlijn is volgens de Sovjet-Unie 'de etalage van het kapitalisme'.
De grens tussen Oost- en West-Duitsland (het IJzeren Gordijn) is afgesloten: reizen tussen het kapitalistische Westen en het communistische Oosten, is zonder de juiste papieren vrijwel onmogelijk...
...maar de grens tussen Oost- en West-Berlijn is nog gewoon open! Je kan dus van Oost- naar West-Berlijn lopen, daar de trein pakken en naar het vrije Westen afreizen!

Eigenlijk gek, want ook deze grens is het IJzeren Gordijn.

Slide 40 - Diapositive

Waarom een muur?

  • Veel Oost-Berlijners zien het rijke westen en willen weg. Vooral mensen met een hogere opleiding vluchten naar het westen

  • De Oost-Duitse regering ziet dit als een grote bedreiging voor de toekomst van hun land: Berlijn moet dicht

  • Vergeet dit ook niet: de Oost-Duitse regering geeft aan dat ze de Muur bouwen om zich tegen het fascistische Westen te beschermen.
In de maanden voor de bouw van de Muur vluchtten ruim 3 miljoen, vaak hoogopgeleide, Oost-Duitsers via Berlijn naar het Westen.

Overigens zal de Oost-Duitse regering dit niet als reden voor de bouw van de Muur: volgens hen moet de Muur de inwoners van Oost-Duitsland beschermen tegen 'kapitalisme en fascisme'.

Slide 41 - Diapositive

Slide 42 - Diapositive

Slide 43 - Diapositive

Slide 44 - Diapositive

Slide 45 - Diapositive

Slide 46 - Diapositive

Slide 47 - Diapositive

Slide 48 - Diapositive

Slide 49 - Diapositive

Slide 50 - Diapositive

Slide 51 - Diapositive

Slide 52 - Lien