Vriendje te koop?

Vriendschap
1 / 13
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsPraktijkonderwijsLeerjaar 1

Cette leçon contient 13 diapositives, avec quiz interactif, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 90 min

Éléments de cette leçon

Vriendschap

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Startklaar 
       
       Goedemorgen allemaal
       Nieuwsbegrip onderwerp: Vriendje te koop
      

Slide 2 - Diapositive

De docent geeft altijd het goede voorbeeld en positioneert zichzelf bovenaan de schoolladder op zowel kennis, vocabulaire als attitude. Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen, noemt namen, maakt een praatje en besteed aandacht aan het welbevinden van de leerlingen. De leerlingen zitten startklaar met bijvoorbeeld spullen voor zich en zijn ingelogd in LessonUp of een vergelijkbaar digitaal leermiddel. De docent eist 100% aandacht voordat hij start met de les en spreekt verwachtingen uit die specifiek, concreet, samenhangend en waarneembaar zijn geformuleerd.
Voorkennis activeren
Wie van jullie heeft er een vriendje/ vriendinnetje?
Wat doen jullie dan samen?

Slide 3 - Diapositive

Voorkennis activeren: 
In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand
van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te
geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:
https://toetsrevolutie.nl/?p=2436
Inleiding
Waar denk je aan bij de titel:
Vriendje te koop?

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen
Aan het einde van de les:
- geef je je mening over vriendschap
- beantwoord je vragen over de tekst
- maak je oefeningen met het woord “vriend” of
- leer je het doel van de tekst beter begrijpen

Slide 5 - Diapositive

Leerdoelgericht werken: 
Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan
de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en
worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 
Theorie 
Jullie gaan een tekst lezen over een heel speciaal vriendje.
Een kijken we naar een filmpje en daarna ga je met tweetallen de tekst lezen en de vragen maken.

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 7 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Instructie 
Lees eerste de opdrachten op het stencil (dus lees de tekst nog niet).
Maak daarna met je buurman/vrouw de opdrachten op het stencil.
Zorg ervoor dat een ander tweetal geen last van je heeft.
Als je klaar bent, ga je verder op Numo

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Tweetallen
Achraf en Adam
Christof en Eymen
Dilan en Dina
Nadia,  Solyana
Leandro en Yusuf en Rohjat
Jennifer en Jukelys
Sofia en Tasneem

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wanneer is mijn opdracht goed?

Slide 10 - Question ouverte

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 
Aan de slag
Lees en maak de opdrachten.

Succes!

Slide 11 - Diapositive

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.
Afsluiting

Slide 12 - Diapositive

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 
BEGRIPPEN VAN DEZE LES
Wat is voor jou vriendschap?
Wat was het doel van de tekst?
Hoe vond je het om een eigen robot te ontwerpen?
...
...

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions