Trede 14: kort en bondig, lezen

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo k, g, t, mavo
• Leerjaar 2

Nederlands trede 14

kort en bondig: lezen

Lieve leerlingen,

Welkom bij trede 14. 

Je gaat de komende weken aan de slag met 2 dingen: lezen en schrijven. 

We beginnen deze week met lezen. Dit ga je leren:

1. Je onderscheidt meningen van feiten en een standpunt van argumenten.

2. Je herkent de deelonderwerpen: argumenten voor en tegen.

Lees de uitleg en maak de opdrachten. 

Vragen? Stel je vraag in de chat of via Google Meet. Succes!

Groetjes,

Mevrouw Sloterdijk

Feiten en meningen

Kijk naar deze twee zinnen:

1. De Martinitoren is 96,8 meter hoog

2. Ik vind het leuk om de Martinitoren te beklimmen

Wat valt je op?

Feiten en meningen

Kijk naar deze twee zinnen:

1. De Martinitoren is 96,8 meter hoog

2. Ik vind het leuk om de Martinitoren te beklimmen

Zin 1 is een feit. Dit kun je controleren.

Zin 2 is een mening, iets wat iemand vindt. Je kunt het daar mee eens of oneens zijn.

Feit of mening?
Annet kreeg een 8,5 voor haar werkstuk.

1. feit
2. mening

Feit of mening?
Vandaag stond er 367 kilometer file in het land.

1. feit
2. mening

Feit of mening?
Ik vind blauw een mooie kleur.

1. feit
2. mening

Feit of mening?
Marie zegt dat roken verboden zou moeten worden

1. feit
2. mening

Mening/standpunt en argument/reden

Een ander woord voor mening is standpunt. Je zegt dan wat jij ergens van vindt. Iemand anders kan een andere mening hebben, een ander standpunt.

Je kunt je standpunt onderbouwen met argumenten. Met een argument zeg je waarom je iets vindt. Je geeft dus een reden.

Bijvoorbeeld:

Je moet stoppen met roken (standpunt), want roken is slecht voor je (argument).

Roken is slecht voor je (argument), dus je moet stoppen met roken (standpunt).

In het filmpje op het volgende scherm zie je een samenvatting.

Standpunt of argument?
Omdat oude auto's heel vervuilend zijn, mogen ze niet meer in het centrum komen.

Omdat oude auto's heel vervuilend zijn is een ...

1. standpunt
2. argument

Standpunt of argument?
Ik vond het optreden van de schoolband erg goed, want ze speelden heel goed samen.

Ik vond het optreden van de schoolband erg goed is een ...

1. standpunt
2. argument

Hoe noemen we een tekst waarin de schrijver zijn mening en argumenten geeft?

1. betoog
2. nieuwsbericht
3. reclame
4. roman

Betoog

Een tekst waarin de schrijver zijn eigen mening geeft, noemen we een betoog.

Een betoog heeft altijd deze opbouw:

1. inleiding: hier geeft de schrijver zijn mening/standpunt.

2. middenstuk: hier geeft de schrijver zijn argumenten, de reden waarom hij iets vindt.

3. slot: hier vat hij kort samen wat hij heeft verteld.

In het volgende scherm zie je een betoog. Bekijk de tekst en beantwoord daarna de vragen.

https:

Wat is het standpunt van de schrijver?

Welke twee argumenten worden in alinea 1 (Voor ... ziekte) genoemd? Gebruik je eigen woorden.

Welk argument wordt in alinea 2 (Lekker ... toekomst) genoemd? Gebruik je eigen woorden.

Welk argument wordt in alinea 3 genoemd? Gebruik je eigen woorden.

Welke drie argumenten worden in alinea 4 genoemd? Gebruik je eigen woorden.

Welke twee argumenten worden in de laatste alinea genoemd/herhaald?

Lekker bezig!

Goed bezig topper!

Je kunt nu even pauzeren.

We gaan zo weer verder!

Hoe herken je een standpunt en argumenten in een tekst?

Standpunt en argument herkennen

We hebben het al eens gehad over signaalwoorden. 

Die kun je ook gebruiken om een standpunt of argument te herkennen. 

Hoe herken je een standpunt/de mening van de schrijver?

Ik vind ...

Volgens mij ...

Dus ...

Kortom ...

Ik denk dat ...

Standpunt en argument herkennen

Hoe herken je de argumenten?

Want ...

Omdat ... 

Namelijk ...

Bijvoorbeeld:

Ik vind dat frisdrank verboden moet worden, want er zit veel suiker in.

Kortom: kinderen moeten gratis kunnen sporten, omdat het je fit houdt.

Ik denk dat er snoep verkocht mag worden op school, omdat leerlingen keuze moeten hebben.

Bekijk de tekst in het volgende scherm en beantwoord de vragen.

www.opiniestukken.nl

Lees alinea 4 onder het kopje 'verloren zitplekken'.
De schrijfster wil de 1e klas afschaffen.
Welk argument geeft ze in alinea 4?

Welk argument geeft ze in alinea 5?

Aan welk signaalwoord kon je zien dat de schrijfster een tweede argument ging noemen?

In de zesde alinea onder het kopje 'Ongelijkheid' noemt de schrijfster nog een argument voor haar voorstel.
Welk argument noemt ze?

Goed bezig!

Dit was het voor nu. Wil je extra oefenen? 

Ga dan nu naar de portal, trede 14.

Maak de opdrachten bij:

- dit is belangrijk!

- nuttig en nodig

Hier heb je tot de volgende les tijd voor. Het is een onderdeel van de eindpresentatie, dus oefenen is altijd goed. 

Succes!

Heb je vragen? Stuur een bericht in de chat.

Groetjes!