Krachten in evenwicht

Krachten in evenwicht

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen jullie uitleggen hoe je krachten bij elkaar optelt en hoe krachten elkaar kunnen tegenwerken.

Hier leg je het leerdoel van de les uit.

Wat weet jij al over krachten?

Krachten

Krachten zijn krachten die op een voorwerp worden uitgeoefend. Bijvoorbeeld zwaartekracht of wrijving.

Leg kort uit wat krachten zijn.

Krachten optellen

Krachten kunnen bij elkaar opgeteld worden als ze in dezelfde richting werken.

Leg uit hoe krachten bij elkaar opgeteld worden en geef een voorbeeld.

Krachten tegenwerken

Krachten kunnen elkaar ook tegenwerken. Dit noemen we een krachtenevenwicht. Het voorwerp beweegt dan niet.

Leg uit wat een krachtenevenwicht is en geef een voorbeeld.

Krachten diagram

Een krachten diagram is een manier om krachten visueel weer te geven. Het laat zien welke krachten op een voorwerp werken en in welke richting.

Laat zien hoe een krachten diagram eruit ziet en geef uitleg.

Voorbeeld

Stel je voor dat je een boek op tafel legt. De zwaartekracht trekt het boek naar beneden, maar de tafel oefent een even grote kracht uit naar boven. Er is sprake van een krachtenevenwicht.

Geef een voorbeeld van een krachtenevenwicht en gebruik hierbij een krachten diagram.

Opdracht

Maak groepjes van twee en bedenk een voorbeeld van een situatie waarbij er sprake is van een krachtenevenwicht. Maak hierbij een krachten diagram.

Geef de opdracht aan de leerlingen en geef eventueel extra uitleg.

Samenvatting

Krachten kunnen bij elkaar opgeteld worden als ze in dezelfde richting werken. Krachten kunnen elkaar ook tegenwerken, dit noemen we een krachtenevenwicht. Een krachten diagram is een manier om krachten visueel weer te geven.

Maak een korte samenvatting van de les.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.