Leerdoelen Dermatica

LES: Dermatica

Aan het einde van de les kun je...

• De indeling van de verschillende dermatica benoemen.
• Voorbeelden geven van elke toedieningsvorm.
• De samenstelling van dermatica beoordelen.
• Uitleggen hoe dermatica geproduceerd worden.
• Het bereide preparaat op de juiste manier verpakken, bewaren en etiketteren.

Wat weet je al over dermatica?

Indeling van de dermatica

• Zalven
• Crèmes
• Gels
• Vloeibare dermatica

Verwerking geneesmiddel in basis

• Oplossen
• Dispergeren
• Mengen

Zalven

• Hydrofobe basis
• Mengen en eventueel smelten

Crèmes

• Emulsies van water en vet
• Met een emulgator

Gels

• Viskeuze vloeistoffen
• Met een gelvormer

Vloeibare dermatica

• Oplossingen, suspensies of emulsies
• Met een hydrofiele of lipofiele basis

Kwaliteitseisen dermatica

• Stabiliteit
• Verenigbaarheid van bestanddelen
• Afwezigheid van irritatie

Verpakken en etiketteren

• Afhankelijk van de aard van het preparaat
• Afhankelijk van het gebruiksgemak

Definitielijst

• Dermatica: preparaten bestemd voor toepassing op de huid.
• Bereidingswijze: de methode waarmee een dermaticum wordt vervaardigd, zoals oplossen, dispergeren of mengen.
• Emulgator: stof die helpt bij het mengen van olie en water in een crème.
• Gelvormer: stof die een vloeistof viskeus maakt en zo een gel creëert.
• Hydrofoob: waterafstotend, vaak gebruikt voor de basis van zalven.
• Hydrofiel: waterminnend, vaak gebruikt voor de basis van lotions en crèmes.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.