BBB2 (18-03)

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

BBB2 Belangen Behartigen

Vandaag

• Terugblik vorige les
• Rol voorlichter
• Rol doelgroep
• Uitwerking plan van aanpak
• Planner
• Aan de slag: opdracht O1

Terugblik

Hoe ontdek je waar verandering nodig is?

• Kennis van gezondheidseducatie. Weet jij nog een methode? (Volgende sheet nieuw: de ZRM)
• Zicht hebben op actualiteiten.

Vormen van voorlichting: actief en passief. 

Na de ZRM even oefenen...

ZRM = Zelfredzaamheidsmatrix.

ZRM = De zelfredzaamheidsmatrix.

Door de verschillende indelingen (1 t/m 5) zie je al snel waar verandering of groei gewenst is.

Schaal je in waar nodig en ontdek waar groei mogelijk is.

1: Een actieve voorlichting is als de gemeente de bewoners inlicht over wegwerkzaamheden.

Waar

Niet waar

2: Zwangere vrouwen gaan naar een voorlichting over 'bevallen in bad', omdat zij mogelijk zo willen bevallen.

Dit is een passieve vorm van een voorlichting

Dit is een actieve vorm van een voorlichting

Actief of passief

• Actieve: De voorlichting gaat uit van de voorlichter, die wil dat het publiek informatie krijgt over een onderwerp.
  
•  Passieve: De voorlichting gaat uit van het publiek, van mensen die de voorlichting willen krijgen.
  

Wordt gevraagd in opdracht O1.

Vorige les: start gemaakt aan opdracht O1.

Rol voorlichter

• Geef je informatie of een instructie?

Instructie = informatie én je vertelt wat de ander met die informatie moet doen.

• Sturen van gedrag: je geeft de ander voldoende informatie over een onderwerp. Hierdoor kan deze zich beter een mening vormen of een beslissing nemen.

Rol voorlichter

• Informatie afstemmen op doelgroep
• Interactief of niet?
• Gespreksleider, instructeur, discussieleider, quiz-leider

Rol doelgroep

Wat wordt er van hen verwacht?

• Inbreng
• Gedrag: luisteren of meedoen.
• Vaardigheden/kennis

Vb. Quiz invullen via Mentimeter, reageren op stellingen.

Plan van aanpak

Je start niet zomaar een voorlichting.

• Voorlichtingsplan vooraf uitvoeren
• Fases: Introductie, planning, kern, afronding en evaluatie.

Lees mee: SHL blz. 11-15

• Doelen
• Werkvormen

Draaglast: 

Praktisch functioneren:

Dit zijn de Huishoudelijke Dagelijkse Levensverrichtingen (HDL) en tevens taalbeheersing, omdat dit een voorwaarde is voor maatschappelijke participatie.

HDL: koken, kleding wassen, schoonmaken van het huis.

Doel van de voorlichting

• Kennisdoel: je geeft informatie over een bepaald thema. De cliënt ontvangt meer kennis over het thema.
• Houdingsdoel: je geeft bij een bepaald thema weer hoe je ermee om kunt gaan, je beïnvloedt de mening.
• Vaardigheidsdoel: de cliënt leert bepaalde (nieuwe) handelingen aan.

Werkvormen

Een didactische werkvorm is de activiteit die jij aanbiedt om cliënten iets te leren.

• Voorzeggen: Je vertelt de belangrijkste stappen.
• Instrueren: Je legt iets uit.
• Ondersteunen: Je helpt de cliënt in het leren.
• Reflecteren: Cliënt kijkt terug op het eigen leerproces.
• Doceren: Informatie overbrengen via een monoloog
• Demonstreren: Je doet iets voor.

Staat in boek 'Basisboek Sociaal Werk' 

Thema 14.3, blz. 265.

Werkvormen

Hoe ga je het doen, wat ga je daarvoor inzetten?

• Een Quiz
• Stellingen
• Discussie voeren
• Ermee oefenen (praktisch leren)
• Voorlichtingsfilmpje

PVA = plan van aanpak

Onderdeel: Introductie, planning, kern, afronding, evaluatie

Evalueren

Aan de slag.
Dit is mijn onderwerp/thema:

Aan de slag

Met opdracht O1 = toetsopdracht

Te lezen vanaf blz. 3 in de SHL

• Stap 1. uitvoeren: brainstormen.
• Stap 2. Opzet maken in format.
• Stap 3. Opzet klaar? Akkoord vragen aan vakdocent.
• Stap 4. Akkoord? Voorlichting uitvoeren.