NE2425-K2-les 22 lijdend voorwerp

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 2

Welkom in periode 2

Deze periode gaan we werken aan:

- leesvaardigheid 

- schrijfvaardigheid

- spreekvaardigheid

- kijk- en luistervaardigheid

- fictie

NODIG bij het vak Nederlands-->  Kern lesboek, laptop, leesboek, schrift en pen

HK2C

Plattegrond HK2C - lokaal H114

HK2C

Plattegrond HK2C - lokaal H114

HK2C

HK2D

Startklaar

Telefoon in je Zakkie, Zakkie in je tas!​

Jas uit + spullen op tafel: Chromebook, lesboek, JdW-map en etui.​

NUMO Nederlands maken.​

Huiswerk bespreken/les starten.

Deze week - les 22

Deze LessonUp hoort bij: 

Les 22: spelling en grammatica --> lijdend voorwerp

Spelling en grammatica

Les 22 Hoe herken je het lijdend voorwerp?

Lesdoel:

Je leert hoe je het lijdend voorwerp kunt herkennen in een zin.

Instructie

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Begrippen uit deze les

lijdend voorwerp

woord

woordgroep

Woorden uit deze les

verwisselen: omruilen

terechtkomen: ergens komen zonder dat je vooraf wist waar de weg heen leidde; = belanden

(zich) voorbereiden op: zorgen dat je klaar voor iets bent

nadat: later dan iets anders

toestaan: goedvinden dat iemand iets doet; toelaten

compleet: zonder dat er iets ontbreekt.

Wat te doen

- Doe je boek open: blz. 48 + 49

- Lees Belangrijk

- Samen maken: opdracht 1 t/m 3, blz. 48

- Zelfstandig werken: opdracht 5 t/m 8 +10, blz. 48 + 49

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Nakijken

De antwoorden staan op het bord.

Pak een andere kleur pen.

Verbeter je fouten.

Stel vragen als je die hebt.

wat weet je nu:

FICTIE: LEKKER EVEN LEZEN

Pak nu je leesboek. Denk tijdens het 

lezen ook aan de fictieopdracht.

("Wat moet ik aan het eind van 

deze periode inleveren bij dit leesboek?")

Welk cijfer geef je jouw inzet vandaag?

1. Een 10.... zoals altijd
2. Een voldoende, dat is prima.
3. Een onvoldoende, ik kan echt beter.
4. Ik heb eigenlijk niet meegedaan......

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

    Begrippen uit deze les: schrijf deze in je map

signaalwoorden

nauwkeurig

opgeven:

stoppen met iets doen

zich voorstellen

zijn naam zeggen

blijken (uit) Duidelijk zijn uit iets.

Omkeren omdraaien, teruggaan

Letterlijk Als iets precies weergeeft wat er geschreven of gezegd is

Exit ticket: hoe ga je deze les thuis herhalen?

Afsluiting

Bedankt en tot de volgende les!

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.