les 3 Een goede aardrijkskundeles: Het Nederlandse landschap'

Les 34 en 5

Een goede aardrijkskundeles

Les 3 Het Nederlands landschap

Stap 1 en 2 van de geografische vierslag

1 / 51

Slide 1: Diapositive

Mens en wereldHBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 51 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

La durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Les 34 en 5

Een goede aardrijkskundeles

Les 3 Het Nederlands landschap

Stap 1 en 2 van de geografische vierslag

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

https:

Slide 3 - Lien

https://www.zapp.nl/programmas/nederland-van-boven-junior/gemist/POMS_VPRO_398287

Welke topografische plaatsen heb je gezien?

Welk landschap (water niet meegerekend) het meest?

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Landschap: weiland-gras

Topo: Texel, Hoorn, Enkhuizen, Amsterdam, Zaandam, Noordzee, IJsselmeer, Noordzeekanaal, Noordhollandsch kanaal, Noord- Holland....

Deze plaatsen staan in de cito basistopografie (zie les 4)

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesverloop
Terugblik
Uitleg opdracht
Uitleg didactiek adhv het Nederlands landschap
Werken aan stap 1 eigen opdracht

Je kunt:
Een lesdoel op leerkrachtniveau voor een aardrijkskundeles formuleren, obv een passende beginsituatie.
uitleggen hoe je een aardrijkskunde les in basis opbouwt.
Verschillende categorieën beeldvormers om de wereld de klas in te halen benoemen

Procesdoel (voortgangstoets)

Nederlands Landschap

Een aantal van de 7 basislandschappen in Nederland verklaren vanuit ontstaansgeschiedenis en lokaliseren;

Bevolkingsdichtheid van Nederland

Lesdoelen

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Tekst

Oogst

Kaartvaardigheidslessen

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oogst

Kaartvaardig-heidslessen

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerlijn kaartvaardigheid?

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Aanvankelijk kaartlezen

groep 345

Wat is een kaart?

Plattegrondbesef
Legenda
Symbolen
Coördinaten
Windrichtingen
Schaal
Grootschalige kaarten: plattegrond

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ontwerp (of verrijk) een (methode-)les voor zelf gekozen groep obv de vakdidactiek

les 3 Beginsituatie, lesdoelen en beeldvormers

les 4 Lesopzet, motiverende opening en werkvormen

les 5 Werkvormen en peerfeedback

Werken in de les en thuis

Inleveren op gradework voor beoordeling

Mag in stage uitgevoerd worden

Vakopdracht 3

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Akkers

Bos

Bebouwing

Grasland

Overig

Hoe is de verdeling van landgebruik in Nederland in %?

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Grasland 38%

Akkers 24%

Bebouwing 13%

Bos 12 %

Overig 13%

Landbouw totaal 62%

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat zie je?

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Goede aardrijkskunde les =

Stap 1 Wat en waar?

1 Onderwerp

2 Goede voorbeeldlokatie

Stap 2 Waarom daar?

Verklaren

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke stad in Nederland heeft de grootste bevolkingsdichtheid?
(aantal inwoners per km2)

Slide 24 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Het goede antwoord is Den Haag?
Redeneer: waarom?

Slide 26 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welk land is dichtbevolkter: China, India, Duitsland of Nederland (redeneer)?
Hoeveel inwoners per km2 schat je in?

Slide 28 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

inw./km2

Nederland: 416

India: 403

Duitsland: 224

China: 145

Bangladesh 1102

Groenland: 0,03

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat voor beeldvormers hebben jullie in de eerste drie lessen gezien (denk aan geschiedenis voor categorieën)?

Hoe haal je de wereld de klas in?

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

A Werkelijkheid- omgeving:

Naar het geografische verschijnsel toe!

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

A Werkelijkheid:

Haal echter materialen de klas in

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

B Afbeeldingen

B1 multimedia: foto's en filmpjes

Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

B2 Kaarten

Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

B3 Schematische tekeningen en animaties

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 36 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

C Gesproken woord

Slide 37 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

D Geschreven woord

Slide 38 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Beeldvormer: E Doen

Slide 39 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Beeldvormers

Slide 40 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Goede aardrijkskunde les

Stap 1 Wat en waar?

1 Onderwerp

2 Goede voorbeeldlokatie

2 Hoofdbeeldvormer

3 Waarneemvragen

Stap 2 Waarom daar?

Verklaren via denkvragen en ondersteunende beeldvormers

Slide 41 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerlijn aardrijkskunde

groep 3-4 Eigen omgeving

groep 5-6 Nederland

groep 7 Europa

groep 8 Wereld

Slide 42 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Zoek een onderwerp uit het boek dat je interessant vindt om een les van te ontwerpen
Bedenk voor welke groep
Vraag je mentor, kijk in de methode, denk met gezond verstand, kijk in de leerlijn op Tule slo Oriëntatie op jezelf en de wereld kerndoel 47, 48 of 49 om de beginsituatie te bepalen
Altijd wat de kinderen wel al kunnen
Altijd inhoud - relevante topo en kaartvaardigheid

Stap 1 Beginsituatie

Slide 43 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 44 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Stap 2 Specifieke lesdoelen op leerkrachtniveau

Voorbeeld:

- de kinderen weten welke landschappen Nederland heeft.

- de kinderen kunnen kenmerken benoemen van het Nederlandse landschap.

Welke vind jij de beste? Waarom?

Slide 45 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Formulering lesdoelen

Voorbeeld van een goed lesdoel op leerkrachtniveau

De leerlingen kunnen (een x-aantal van) de volgende kenmerken over het Nederlandse landschap noemen:

- 80% van de NL woont in stedelijk gebied, met name de Randstad

- de Randstad ligt in West-Nederland, waaronder Amsterdam,

Rotterdam, Den Haag, Utrecht en Leiden

- ruim 10% van NL is bebouwd, de rest is gras, akker of natuur.

Slide 46 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

formulering lesdoelen

lesdoelen op leerlingniveau -> globaal / zoals je het in de klas met de kinderen deelt en bespreekt
lesdoelen op leerkrachtniveau -> nauwkeurige formulering / ook benoemen wat je precies wenst dat kinderen mbt kennis en vaardigheden aan einde van de les beheersen. Vermijd hier woordjes als: wat, waar, wanneer, hoe, waarom, e.d. Gebruik woorden als : dat, daardoor en daarom
kortom: specifiek en realistisch formuleren!!

Slide 47 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Aan de slag

1. Kies onderwerp en verdiep je daar grondig in.

2. Bepaal groep en beginsituatie (inhoud, relevante topografie en kaartvaardigheid):

3. Formuleer lesdoelen op leerkrachtniveau,

onderwerp

- waar: voorbeeldlocatie

- waarom daar:

4. Al klaar, vraag om feedback

Slide 48 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

www.slo.nl

Slide 49 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen

Je kunt aan het einde van deze les

Een lesdoel op leerkrachtniveau voor een aardrijkskundeles formuleren, obv een passende beginsituatie.

Uitleggen hoe je een aardrijkskunde les in basis opbouwt via 1 waarnemen en 2 verklaren adhv voorbeeldlocatie.
Verschillende categorieën beeldvormers om de wereld de klas in te halen benoemen

Procesdoel (voortgangstoets)

Grondgebruik in Nederland (gras-akkers-bos-bebouwing)

Waarom gras (NAP - veen - rivier en zeeklei)

Bevolkingsdichtheid...Den Haag