Stel jezelf voor in het Engels

• Engels
• Lager onderwijs

Stel jezelf voor in het Engels

Doel van de les

Aan het einde van deze les kunnen de leerlingen zichzelf met een korte brief voorstellen in het Engels.

Leg het doel van de les uit aan de leerlingen. Vertel ze wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen.

What do you already know about introducing yourself in English?

Begroeting

Hello, my name is... I am from...

Laat een video zien van een Engels sprekend persoon die zichzelf voorstelt en bespreek de begroeting met de leerlingen.

Persoonlijke informatie

I am... years old. I like to...

Bespreken hoe je kunt vertellen hoe oud je bent en wat je leuk vindt om te doen. Geef enkele voorbeelden.

Werk en opleiding

I study... / I work at...

Bespreken hoe je kunt vertellen waar je studeert of werkt. Geef enkele voorbeelden.

Familie

I have... brothers and... sisters

Bespreken hoe je kunt vertellen over je familie. Geef enkele voorbeelden.

Afsluiting

Thank you for listening to my introduction.

Bespreken hoe je de brief kunt afsluiten. Geef enkele voorbeelden.

Oefening

Laat de leerlingen in tweetallen oefenen met het schrijven van een korte brief.

Laat de leerlingen in tweetallen oefenen met het schrijven van een korte brief waarin ze zichzelf voorstellen in het Engels. Geef feedback waar nodig.

Presentatie

Laat enkele leerlingen hun brief voorlezen voor de klas.

Laat enkele leerlingen hun brief voorlezen voor de klas. Geef feedback waar nodig.

What language is the quiz based on?

1. French
2. English
3. Dutch
4. Spanish

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.