Politieke termen: wat betekenen ze?
1 / 13
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Introduceer het leerdoel van de les. Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les hebben geleerd.
Wat weet jij al over politieke termen zoals lijsttrekker en formateur?
Slide 3 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Diapositive
Introduceer de termen die in de les worden behandeld. Leg uit waarom het belangrijk is om deze termen te begrijpen.
Slide 5 - Diapositive
Leg de betekenis van het woord 'lijsttrekker' uit en geef een voorbeeld van een lijsttrekker van een politieke partij.
Slide 6 - Diapositive
Leg de betekenis van het woord 'formateur' uit en geef een voorbeeld van een formateur die recentelijk is benoemd.
Slide 7 - Diapositive
Leg de betekenis van het woord 'regeringsverklaring' uit en geef een voorbeeld van een recente regeringsverklaring.
Slide 8 - Diapositive
Leg de betekenis van het woord 'kabinetsformatie' uit en geef een voorbeeld van een recente kabinetsformatie.
Slide 9 - Diapositive
Verdeel de leerlingen in groepjes van twee. Geef de opdracht om een korte dialoog te schrijven waarin ze één of meer politieke termen gebruiken. Laat de groepjes vervolgens hun dialoog voor de klas voordragen.
Slide 10 - Diapositive
Maak een quiz met meerkeuzevragen over de politieke termen die in de les zijn behandeld. Laat de leerlingen individueel of in groepjes de quiz maken.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 11 - Question ouverte
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 12 - Question ouverte
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 13 - Question ouverte
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
