Les 1: Een intruductie op de module HVBO Kunst & Cultuur semester 2

• HVBO Kunst & Cultuur
• HBO
• Studiejaar 1

HVBO Kunst & Cultuur

Les 1: 

Een introductie op de module HVBO Kunst & Cultuur semester 2

LessonUp klas

• Open je mail en klik op de link
  
• Verifieer je ArtEZ e-mailadres
  
• Ga naar lessonup.app (op een device naar keuze) en log in met je ArtEZ account
  

Wat weet je over: cultuureducatie in het PO?

Wat breng jij mee, waar anderen iets aan kunnen hebben? Bijv. ik kan goed plannen

Met welke vormen van cultuureducatie ben jij zelf in aanraking gekomen op de basisschool?

Opbouw module

15 lessen

11 excursies

1 college

praktijkopdrachten

3 flitstoetsen

wekelijkse reflectie

workshop

🎉

literatuur

literatuur

literatuur

11 culturele instellingen in Enschede

deze maak je tijdens de lessen

korte kennis/inzicht toetsen:

begin

midden

einde

groepsopdracht, uitvoering met een schoolklas

beoordeling door: educatief medewerker, leerkracht po & hoofdvakdocent

succescriteria: die maken we samen

geen verslagen schrijven, maar wekelijkse reflectie

Emma Bouman, projectleider CEE

Organisatie & planning

Leerpodium

LessonUp

Outlook

• Literatuur
  
• Planning van de excursies (wie, waar, wanneer, wat)
• Taken: wanneer nodig worden opdrachten via taken uitgedeeld

• Lesmateriaal
• Flitstoetsen
• Reflecties

• Ziekmeldingen
  
• Vragen

Osiris

• Inleveren eindopdracht
  

Neem bij excursies altijd mee:

- je laptop/tablet

- telefoon

- pen/papier

Cultuureducatie Primair Onderwijs

Ministerie van OC&W

Robbert Dijkgraaf

Mariëlle Paul

Fleur Gräber- van Koolwijk

SLO

" Maak 

kerndoelen! "

" Ok! "

SLO verbindt onderwijspartijen met elkaar en voert met hen het gesprek over de inhoud van het onderwijs. Waar staat 'SLO' voor?

1. Stichting Leerplanontwikkeling
2. Stichting Lesplanontwikkeling
3. Stichting Leerplan Onderwijs
4. Stichting Loopbaan Ontwikkeling

Kerndoelen cultuureducatie

• Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren
• Kerndoel 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren
• Kerndoel 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed
  

Kerndoel 56:

Kerndoel 55:

Kerndoel 54

Hieronder valt het vak muziek dus ook.

Maar in deze module kijken we niet alleen naar muziek, maar ook naar andere disciplines

Bekijk deze uiting van cultuureducatie, wat valt je op?

Allemaal hetzelfde werkje maken

Ontdekken, onderzoeken en de uitkomst kan verschillen

Procesgerichte didactiek

Lezen voor volgende les:  

Procesgerichte didactiek de basis van Cultuureducatie met Kwaliteit, 

Een denkkader - Karin Kotte

Succescriteria vormgeven

Start

Leerdoel behaald

Succescriteria

Why?

Zelf nadenken over hoe je tot een leerresultaat komt, zorgt ervoor dat je je kwaliteitsbesef traint en als docent in opleiding kan je niet vroeg genoeg beginnen met leerdoelen formuleren. Daarnaast hebben jullie nu invloed op de eindbeoordelingscriteria.

Een voorbeeld

Leerdoel:

de student kan samenhangende teksten schrijven

Succescriteria: 

1. de student beschrijft het onderwerp en de belangrijkste deelonderwerpen

2. de student verdeelt de tekst in alinea's 

3. de student deel de tekst in, in een inleiding, een kern en een slot

Opdracht

1. Aan het eind van dit vak kan de student vocale/instrumentale vaardigheden actief inzetten om kinderen te laten musiceren en te laten luisteren naar muziek.
   
2. Aan het eind van dit vak kan de student rekening houden met de persoonlijke kenmerken van de leerlingen tijdens de workshops.
   
3. Aan het eind van dit vak kan de student, in groepsverband, geschikt workshopmateriaal ontwikkelen en hanteren waardoor muziek een zinvolle plaats geeft binnen een kunstbezoek van een PO groep.
   
4. Aan het eind van dit vak kan de student reflecteren op het handelen en functioneren (van zichzelf en van zijn medestudenten) gericht op leer- en onderwijsactiviteiten in de workshop met als uitgangspunt de competenties van de opleiding docent muziek.
   
5. Aan het eind van dit vak kan de student actief deelnemen en leiding geven aan discussies over literatuur en actualiteit en presentaties houden.
   
6. Aan het eind van dit vak heeft de student aandacht voor zijn eigen artistieke en onderwijskundige ontwikkeling en toont daarbij een onderzoekende grondhouding.
   
7. Aan het eind van dit vak kan de student een goed beeld geven van de plaats van het cultuuronderwijs in het PO.
   

Kies 1 leerdoel

1

Maak duo's of groepjes van 3

2

Bedenk per leerdoel 3 succescriteria

Een voorbeeld:

Leerdoel:

ik kan samenhangende teksten schrijven

Succescriteria: 

1. ik beschrijf het onderwerp en de belangrijkste deelonderwerpen

2. ik verdeel de tekst in alinea's 

3. ik deel de tekst in, in een inleiding, een kern en een slot

3

Noem het nr van het leerdoel en jullie uitwerking van de succescriteria:

Ik ga de succescriteria naast de rubric leggen en op basis daarvan maak ik een eindbeoordelingsformulier. Deze deel ik met jullie in les 2.

03:22

Wat is volgens jou het belang van cultuureducatie?

Flitstoetsen

5 vragen:

3 quizvragen

2 open vragen

Volgende week flitstoets 1!

Je krijgt een cijfer, maar het cijfer telt niet mee voor de eindbeoordeling. Het is puur om te kijken welke informatie is blijven hangen en welke informatie nog een keer herhaald moet worden tijdens de lessen.

Bekend - benieuwd - bewaard

Wat is je al bekend over cultuureducatie in het PO?

Waar ben je benieuwd naar?

Schrijf 3 dingen op die je hebt geleerd

Schrijf 2 dingen op waar je nog wat meer over zou willen weten

Schijf 1 ding op dat je nog niet zo goed hebt begrepen

Wat vond je van de les?

😒🙁😐🙂😃

Einde van de les

Tot volgende week!