Intervisie 10-11-2022

Intervisie volgens de Balintmethode
1 / 27
suivant
Slide 1: Diapositive
MentorlesVoortgezet speciaal onderwijsLeerroute 7

Cette leçon contient 27 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Intervisie volgens de Balintmethode

Slide 1 - Diapositive

De Balintmethode (aangepast specifiek voor de Zefier.)

1. Wie heeft welk probleem/uitdaging in de C klas? (voorwerk)
2. Keuze van probleem Welk probleem/ observatie is herkenbaar voor meerdere deelnemers? (10 min)
3. Feitelijke probleem  (15 min)
4. Verkenning (20 min)
5. Oordeel en advies (10 min)
6. Besluitvorming 

Slide 2 - Diapositive

Wie heeft welk probleem/uitdaging in de C klas? Noteer het probleem of de klas observaties in enkele zinnen
timer
1:00

Slide 3 - Question ouverte

timer
10:00
Welk probleem/ observatie is herkenbaar voor meerdere deelnemers?

Slide 4 - Carte mentale

Conclusie van de Keuze  (gespreksleider)






-

Slide 5 - Diapositive

Ben je het eens met de conclusie van de gesprekskeuze
timer
0:30
Ja
Nee

Slide 6 - Sondage

Feitelijke probleem  
De inbrenger geeft een korte, feitelijke beschrijving zijn probleem. 

Slide 7 - Diapositive

Schrijf op wat je denkt/voelt bij het feitelijke probleem. LET OP Dit zijn dus je persoonlijke ervaringen over de klas/leerlingen uit de klas.
timer
15:00

Slide 8 - Question ouverte

Slide 9 - Diapositive

Verkenning
1. Wat is het orde verstorende gedrag van iedere leerling?

2. Welke posities zijn zichtbaar?

3. Welke preventie of directe acties willen we toepassen? 

Slide 10 - Diapositive

timer
0:45
Wat is het orde verstorende gedrag van Jack?
& Welke posities zijn zichtbaar ?

Slide 11 - Carte mentale

timer
0:45
Wat is het orde verstorende gedrag van Adrian?
& Welke posities zijn zichtbaar ?

Slide 12 - Carte mentale

timer
0:45
Wat is het orde verstorende gedrag van Liv?
& Welke posities zijn zichtbaar ?

Slide 13 - Carte mentale

timer
0:45
Wat is het orde verstorende gedrag van Abdorahman?
& Welke posities zijn zichtbaar ?

Slide 14 - Carte mentale

timer
0:45
Wat is het orde verstorende gedrag van Nushka?
& Welke posities zijn zichtbaar ?

Slide 15 - Carte mentale

timer
0:45
Wat is het orde verstorende gedrag van Mare?
& Welke posities zijn zichtbaar ?

Slide 16 - Carte mentale

timer
0:45
Wat is het orde verstorende gedrag van Nora (Lukwang)?
& Welke posities zijn zichtbaar ?

Slide 17 - Carte mentale

timer
0:45
Wat is het orde verstorende gedrag van Maudy?
& Welke posities zijn zichtbaar ?

Slide 18 - Carte mentale

timer
0:45
Wat is het orde verstorende gedrag van Simeon?
& Welke posities zijn zichtbaar ?

Slide 19 - Carte mentale

wat is opmerkelijk aan de antwoorden?
timer
1:00

Slide 20 - Question ouverte

Welke preventie/directe acties gebruik je nu en wat is het effect van de acties op de individuele leerlingen?

Slide 21 - Question ouverte

Welke preventie of directe acties willen we toepassen voor de hele klas en wat is het
beoogde effect?
timer
5:00

Slide 22 - Question ouverte

Oordeel en advies


Deelnemers komen samen tot een algemeen handelingsplan.
Deze adviezen worden omgezet naar een algemeen handelingsplan die iedere docent kan toepassen.

Slide 23 - Diapositive

Wat is je eigen oordeel en advies voor de C klas?

Slide 24 - Carte mentale

Handelingsplan C klas

Slide 25 - Carte mentale



De inbrenger vertelt wat hij aan de adviezen heeft en wat hij er mee gaat doen 
en welke afspraken 
het beste


 gemaakt kunnen worden over de omgang met de leerlingen uit de klas. 

Slide 26 - Diapositive

Slide 27 - Diapositive