les 4

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 3

Overzicht van methodieken

vandaag: vaardigheidstraining & ervaringsgerichte methodieken.

geeltje

heb jij wel eens een vaardigheidstraining gedaan? geef een voorbeeld

stelling: ik ben tegen straffen

1. bedenk: negatief gedrag wordt vaak (onbewust) beloond
2. zorg dat je na verloop van tijd versterkers afbouwt.
3. nadelen straffen: het is motivatie van buitenaf. Bederft de sfeer. 

de -escalatie: 

Stappenplan om agressie te de-escaleren

Benader de ander met een open houding. Agressie is vaak een reactie op een persoon of een situatie. ...

Laat de ander zijn of haar boosheid uiten door te luisteren. ...

Samenvatten en vragen stellen. ...

Begrip tonen. ...

Informatie geven. ...

Oplossing bieden. ...

Positief afsluiten. ...

Grenzen stellen.

Kun je een situatie bedenken waarbij (binnen de gespecialiseerde opvang) een weerbaarheidstraining wenselijk is?

loverboy problematiek 

LVG problematiek

en nu methodisch

1. vaststellen doelgedrag. (bijv. kind zindelijk maken = te algemeen)
2. vaststellen beginsituatie: (basislijn: door observatie. hoe vaak en wanneer gebeurt het gedrag)
3. plan van aanpak: (wie wat wanneer, hoe)
4. uitvoeren
5. evaluatie

Wat is er fout gegaan in dit aanleerprogramma zelfredzaamheid? Let op: Er zijn verschillende fouten gemaakt.

In dit programma zijn de volgende fouten gemaakt:

- Linde heeft een verstandelijke beperking; het is de vraag of ze de mondelinge

uitleg begrijpt.

- Er is geen basislijn vastgesteld: ‘Linde eet bijna nooit fruit.’ Onduidelijk is wat

daar precies mee bedoeld wordt.

- Er wordt niet gewerkt in kleine stapjes: Linde moet meteen een hele mandarijn,

kiwi of appel eten. Beter is: eerst één stukje, dan twee, enzovoort.

- Er wordt niet gewerkt met een versterker, maar met een straf: als Linde het

andere fruit niet opeet, krijgt ze geen banaan.

- Er wordt geen registratie bijgehouden.

Er is niet overlegd met de ouders van Linde.

uitspraak:

"wat het hart vandaag weet zal het hoofd morgen begrijpen..."

Ervaringsgerichte methodiek:

1. Het gaat bij deze methodiek niet om het product maar om het proces.
2.  Het lichaam ervaart (ontspanning, ademhaling e.d)
   
3. Voorbeelden: snoezelen – vaktherapie - aandachtsgerichte training- survivaltocht
   

Snoezelen:

• * Het woord snoezelen is een samentrekking van de woorden doezelen (wat verwijst naar de sfeer) en snuffelen (wat verwijst naar het onderzoekende element).
• 
  
• * Belangrijk dat snoezelen wordt gedaan door een bekende (vaste) begeleider. Waarom?
  
• 
  
• * Doen: stel als groep in 10 minuten een complete droom snoezelruimte samen waarbij je alle zintuigen prikkelt. 

Doel is dat het kind zichzelf kan zijn, zich ontspand en wellicht zintuigen verbeterd.

vaste begeleider ziet signalen beter. communicatie. 

doen:

wat: stel als groep in 10 minuten tijd een complete snoezelruimte samen. 

hoe: google op snoezel atributen. Laat je eigen creativiteit de vrije loop. 

teken de plattegrond van de snoezelruimte op het A3 papier.

vaktherapie:

..Als je praten ZAT bent....

Overkoepelende naam voor :

dramatherapie, beeldende therapie, muziektherapie, 

danstherapie, tuintherapie en psychomotorische therapie.

Bij psychomotorisch ligt de nadruk op 

lichaamservaring/beweging. (lichamelijke spanningen, lichaamstaal)

Bij de andere vormen voor het doen en de ervaring centraal

aandachtsgerichte training:

1. Bij aandachtgerichte training oefent het kind om zijn aandacht bewust te richten op het hier-en-nu, dus waar het nu mee bezig is.
   
2. Is gericht op ademhaling en stress reduceren.
   

Zou jij het inzetten? mindfulness