GHZ omgangskunde les 6

• LOB
• MBO
• Studiejaar 2

GHZ omgangskunde les 6

Begeleiden bij het aanleren en behouden van vaardigheden

leerdoelen

De student​:

 − Begeleidt een zorgvrager met NAH rekening houdend met de specifieke problematiek die bij NAH ontstaat.​

 − Begeleidt de zorgvrager met NAH m.b.t. verlies van vaardigheden. ​

− Begeleidt de naasten van de zorgvrager met NAH. 

Welke factoren bepalen de verschillen in herstel na letsel?

Herstel 

- Plek van het letsel​

- Mate van beschadiging​

- Persoonlijke eigenschappen​

- Acuut (beroerte, ongeluk) of progressief (ziekte, tumor)letsel

Herstelfases

Acute fase: ​

vaak bewustzijnsverlies, coma (reactie van lichaam, zodat alle energie naar herstel gaat)​

​

Herstelfase:​

Hersenen komen weer op gang, ​

Functies worden door andere hersengebieden overgenomen​

Eerste half jaar spontaan herstel​

Daarna herstel door "actieve" revalidatie ​

Deze fase duurt ongeveer anderhalf jaar​

​

Chronische fase:​

(bijna) geen herstel meer​

Leren beperkingen te compenseren (dit proces gaat altijd door)​

Wat verliest iemand met NAH?

Wat verliest iemand met NAH?

Verliezen betrekking op hersenfuncties en daarmee samenhangende lichamelijk functies​

Verschralen van sociale relaties​

Verlies van vanzelfsprekendheden: ​

Gezondheid​

Toekomstverwachtingen​

Idealen​

Stabiele gezinssituaties​

Werk en inkomen

Hoe ziet jouw rol in de begeleiding eruit? Waar let je op?

Rol van begeleiden

* Belangrijk is dat de begeleiding wordt afgestemd op de zorgvrager.​

​

* Een duidelijk zicht op de mogelijkheden en beperkingen van de zorgvrager op cognitief, gedragsmatig, emotioneel en psychische gebied kan hierbij helpen.​

​

* Door af te stemmen bied je zorgvrager overzicht en structuur, dit helpt de zorgvrager te laten functioneren en het beste uit zichzelf te halen.​

​

* Begeleiding heeft als taak een evenwicht te vinden in:​

- de zorgvrager zijn of haar grenzen te laten vinden en te ervaren​

- waar nodig de zorgvrager te ‘betuttelen ’en beslissingen te nemen voor de zorgvrager.

Begeleidingsadviezen

Bejegening

Respect en waardigheid

Manier waarop iemand aangesprokken wordt

Informatie

Op de hoogte van de levensgeschiedenis​

Ondersteuningsplan​

Welke hulpvragen zijn er​

Overdracht

Gedrag

Affectief bewust:​

Bewust zijn van de cognitieve en emotionele niveau van het functioneren v/d zorgvrager en tegelijk ook bij jezelf.​

 Eerst wordt gebouwd aan een vertrouwensrelatie.

Begeleidingsadviezen

Emoties

Nah zorgvrager kan sterk beïnvloed worden door sfeer of emoties in zijn omgeving​

Emoties ombuigen

Omgeving

Voor de zorgvrager overzichtelijk is

Hulpmiddelen

Communicatie

Duidelijk en concreet taalgebruik​

Benader iemand op zijn niveau​

Aandacht​

één ding tegelijk​

Duidelijke afspraken maken

Tempo

De vaardigheden van een zorgvrager kunnen per situatie en per dag erg verschillen. Dit kan verwarring oproepen of tot frustratie leiden voor beide partijen

Tempo van de zorgvrager aanhouden en geduldig zijn.

Wat kunnen valkuilen zijn in de begeleiding/zorgvrager mbt het tempo van een zorgvrager?

Tempo valkuilen:

* Overschatting​

* Verbloemen​

* Geen inzicht​

* Te veel prikkels

Opdracht maken

"Zie werkblad"