Handelings Bekwaam - Wessel Fielt

• Geschiedenis
• HBO
• Studiejaar 4

Handelingsbekwaam 

Wessel Fielt

2020-2021

OSG Sevenwolden

Inhoud

Mezelf voorstellen

Pedagogisch bekwaam

Vakinhoudelijk en vakdidactisch bekwaam

Professionele basis

Toekomst

Wessel Fielt

23 Jaar

Kenmerken: rustig, extravert, doener, directief, humor.

Achtergrond: friese moeder, Nederlandse Vader.

Interesses: geschiedenis/cultuur, reizen, voetbal, games.

Pedagogisch bekwaam

Leerdoelen

Leerdoel 1

Stemgebruik: waardoor kan ik mijn stemgebruik verbeteren

Leerdoel 2

Escalatieladder: Hoe kan ik mijn escalatieladder zo maken dat ik de orde kan houden op een manier die ik prettig vind.

Had nog verbetering nodig.

Duidelijkheid en rust brengen in de klas.

Stemgebruik

Het probleem: monotoon, articuleren, mimiek. 

Oplossing: 

- Verhalen vertellen 

- Voorbereiding 

- Mezelf eraan herinneren 

- Glaasje water / rust creëren 

Escalatieladder

Het probleem: escalatieladder nooit goed getest. De escalatieladder was ook nooit goed in detail uitgeschreven.

Oplossing: 

- Kijken in de literatuur. (glasl, 2007); (Geerts & Van Kralingen, 2017); (Teitler , 2017)

- Uitvoeren en weer aanpassen waar nodig. 

- Inspelen op goed gedrag (Teiler, 2017).

Escalatieladder (Glasl, 2007)

Stap 1 (Win-Win): De leerling aanspreken en het verstorend gedrag benoemen, en

benoemen waarom het mij irriteert (ik boodschap). De leerling daarna vragen of hij het

begrijpt en of we kunnen afspreken dat hij/zij stopt en relatie herstellen.

Stap 2 (Win-Win): Bij herhaling de leerling weer aanspreken, zeggen dat ik het hiervoor

ook al eens heb benoemd en dat het mijn les stoort. De leerling daarna vertellen dat we

een afspraak hadden gemaakt dat hij zou stoppen, en daarna de relatie herstellen tot op

zekere hoogte.

Stap 3 (Win-Lose): De leerling een laatste waarschuwing geven, het gedrag noemen en

waarom dit een storend gedrag is en een passende straf noemen als dit nog eens

gebeurt. Daarna vragen of de leerling nu begrijpt waarom hij/zij moet stoppen.

Stap 4 (Lose-Lose): De leerling de passende straf geven. En verwijdering uit het lokaal als

dit noodzakelijk is.

Timemanagement (orde)

Het probleem: Het doel van de les was niet altijd duidelijk.

Oplossing:

- Lesinhoud opschreven op het bord (netjes handschrift)

- Directe instructie

- Duidelijkheid brengen bij de leerling en mezelf.

Vakinhoudelijk en vakdidactisch bekwaam

Leerdoelen

Leerdoel 1: Toetsen maken en uitvoeren

Leerdoel 2: Werkvormen bedenken en uitvoeren in de klas. 

Had nog verbeteren nodig

Timemanagement (afsluiter)

Toetsing

Het probleem: was dat ik niet vaak een toets had gemaakt. Alleen WPL3, heb ik 3 toetsen kunnen geven waarvan 1 praktisch. WPL 2 heb ik 1 praktische opdracht kunnen maken.

Oplossing: Toetsen maken en geven. 

Gebruik gemaakt van de methode, en het boek geschiedenis didactiek. (Wilschut , 2016).

Extra: online

Werkvormen

Het probleem: weinig verschillende werkvormen nog toegepast.

De oplossing: nieuwe werkvormen toepassen

- In praktische opdrachten: samenwerking verband.

- Klassikaal: expert groepen, discussie groepen, gatentekst, Mindmapping 

- Materiaal: Opdrachten gebaseerd op beelden, videos of documentaires.

Extra

- Convergente differentiatie.

- Huiswerk in de les maken

Timemanagement (Afsluiting)

Het probleem: door niet goed op de tijd te letten kwam ik vaak in tijdnood. 

De oplossing: 

- Voorbereiding (lessonup)

- Een kortere les maken

- Vaker op de klok kijken. 

- Directe Instructie 

- Afsluiter 

Professionele basis

Leerdoel 1: contact met collega's, over toetsing, gedrag van leerlingen, hulp en overige.

Leerdoel 2: Beter worden in het ICT gedeelte die een leraar moet hebben, en daarin een voorbeeld zijn voor de oudere collega's

Overige: Contact met ouders.

Contact met collega's

Het probleem: weinig contact gehad met collega's op vorige stages. 

Oplossing:

- Door alleen voor de klas te staat werd je gedwongen om contact te zoeken met je collega's omdat zij ook coaches zijn van de leerlingen waar je les aan geeft.

- Verantwoordelijkheid

- Lerarenkamer, intervisie

ICT bekwaam

Het probleem: was dat ik de basis van ICT onder de knie had, maar door de coronacrisis we merkte dat dat niet altijd genoeg was.

De oplossing: 

- Een ICT-intervisie (onder leiding van Harm)

- Veel tools uitproberen

- Kennis delen

Extra

- Ik zou graag er nog beter in worden omdat ICT de toekomst is. Veel dingen worden tegenwoordig digitaal...

- Ik zou graag minder ervaren collega's ermee willen helpen.

Contact met ouders

Het probleem: nog nooit contact gehad met ouders van een leerling.

De oplossing: 

- Via teams en de mail heb ik 2x contact gehad met ouders. Dit ging over cijfers beide keer. 

Toekomst

- Ik zou graag coach willen worden van een klas, zodat ik de leerling beter leer kennen en ook de ouders in beeld kan krijgen.

Toekomst

- Coach/mentor van een groep

- 1e graads (bovenbouw)

Afsluiting

- Veel verantwoordelijkheid

- Vernieuwde blik op het leraarschap (meer taken dan alleen lesgeven)