De rol van pedagoog

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 1

De rol van pedagoog: een veilig klimaat creëren

Waar gaan we het over hebben....

• Veilige leeromgeving
• Gedragsindicatoren
• GUT - model
• Correctieladder

Veilig klimaat

• Leerklimaat =  factoren die leren beïnvloeden/bevorderen
• Leefklimaat =  factoren die prettige respectvolle omgeving beïnvloeden/bevorderen

• Drie rollen docent: preventief handelen

Welke drie rollen van de docent worden hiermee bedoeld?

1. Pedagoog, afsluiter, coach
2. Presentator, didacticus, pedagoog
3. Gastheer, presentator, didacticus
4. Gastheer, pedagoog, coach

Gastheer

Gedrag inschatten

1. Onschuldig
2. Onhandelbaar
3. Onacceptabel

• Verkeerd reageren op situaties --> docent niet betrouwbaar  

Presentator

• Leiderschap tonen
• --> Beïnvloed forming, storming & norming
• (non-) verbale uitstraling

Didacticus

• Georganiseerd & duidelijk lesgeven
• Alert blijven
• Streven naar respectvolle & gemotiveerd leerlingen

GUT - model

• Orde houden
• Regels overtreden --> gevarenzone
• Regels duidelijk in T & G --> weinig problemen

Gevaar

1. Verbaal
2. Fysiek
3. Stapelen

• Leraar geen overwicht --> leerlingen onveilig

• Belangrijk: Consequent blijven!

Thuis

• Ongeschreven, vanzelfsprekende regels
• Wel/niet benoemen
• Zelf voorbeeldfunctie

• Ipv. niet-regels, wel-regels

Uitdaging

• Grenzen opzoeken docent
• Ontwikkeling: begeleiden, opvoeden, grenzen, consequenties
• Duidelijke lesstructuur --> leerlingen ruimte geven/corrigerend optreden

Kort samengevat:

1. Gevaar: verbaal, fystiek & stapelen
2. Thuis: ongeschreven regels
3. Uitdaging: grenzen opzoeken

Benoem zelf van één van de 3 onderdelen een voorbeeld.

Gewenst gedrag benoemen

• Begin schooljaar
• Regels en verwachtingen 
• GUT -  model --> Thuis

Leerling serieus/gezien 

• SDT: competentie, relatie, autonomie = basisbehoeften. Grote invloed ontwikkeling leerproces
• Bevorderd motivatie leerling

• Leerling: relatie, zelfvertrouwen, respect
• Spiegelen

Complimenten

• Zelfde idee --> leerlingen zien & serieus nemen
  
• 2 Basisbehoeftes: relatie & competentie
• voorbeeldleerling complimenteren --> effect op andere in de klas (spiegelneuronen)
• Negatief gedrag uitbannen door positief gedrag te belonen

Probleemgedrag

• Onderscheid belangrijk: 

1. Individueel of groep
2. Voorkomen escalatie of stoppen grensoverschrijdend gedrag

• Gedrag serieus nemen & reageren 

Correctieladder

• Passend & voorspelbaar reageren
  
• Aantal treden oplopend in ernst van de straf
• Stapelen (Gevaar in GUT-model)
• Non-verbaal
• Verbaal
• Actie & straf --> in evenwicht

Geef zelf een voorbeeld van 3 opbouwende tredes van de correctieladder

Gevoel laten zien

• Geloofwaardiger

• Eerdere fases: duidelijk macht --> beheerst boos
• Later: meer ontspannen en ruimte

Leerlingen en verantwoordelijkheid veilig klimaat

• Leerlingen: betrokken & persoonlijke ontwikkeling
• Zelf verantwoordelijkheid nemen --> nodig om staande te blijven

• Toelichting geven bij regels, werkvormen, opdrachten, etc.
• Docent maakt profiel van veilig leerklimaat
• Vertrouwen geven aan leerlingen (bijv. eigenaarschap)