Het coachen van leerlingen in de rol van docent

Het coachen van leerlingen in de rol van docent

Leerdoel

Aan het einde van de les zul je de basisprincipes van coaching begrijpen en in staat zijn om je rol als docent in een coachende rol te versterken.

Wat weet je al over de rol van de docent als coach?

Theorie van coachen

Coachen is een begeleidingsmethode waarbij de coach de leerling ondersteunt en motiveert om zelf oplossingen te vinden voor uitdagingen.

Status quo als coachende docent

Als docent ben ik me bewust van mijn rol als coach en probeer ik mijn leerlingen te begeleiden bij hun leerproces en persoonlijke ontwikkeling.

Hoe werkt coachen?

Coachen omvat actief luisteren, krachtige vragen stellen en het bieden van ondersteuning bij het formuleren van doelen en het vinden van oplossingen.

Verder ontwikkelen als coachende docent

Om mijn rol als coachende docent te versterken, heb ik behoefte aan training in coachingstechnieken en continue reflectie op mijn eigen coachingpraktijk.

Vaardigheden van een coachende docent

Een coachende docent moet empathisch zijn, effectief communiceren, vertrouwen opbouwen en in staat zijn om de leerling te motiveren.

Praktijkvoorbeelden

Laat enkele praktijkvoorbeelden zien van docenten die succesvol coachen in de klas en bespreek de impact van deze aanpak op de leerlingen.

Reflectie en actieplan

Reflecteer op je eigen coachende vaardigheden als docent en stel een actieplan op om je verder te ontwikkelen als coachende docent.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

AI maak opdracht 

maak een les over de docent in een coachende rol. Wat is zegt de theorie over coachen, wat is jouw status quo met het coachen van je leerlingen in je rol als docent, hoe werkt coachen en wat heb je nodig in je rol als docent om je als coach verder te ontwikkelen?