‹Revenir à la recherche

De rol van de leraar en de leerkracht-leerling relatie in een digitale context

De rol van de leraar en de leerkracht-leerling relatie in een digitale context
De rol van de leraar 
en de 
leerkracht - leerling relatie 
in een digitale context
1 / 21
suivant
Slide 1: Diapositive
OnderwijswetenschappenHBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 21 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 15 min

Éléments de cette leçon

De rol van de leraar en de leerkracht-leerling relatie in een digitale context
De rol van de leraar 
en de 
leerkracht - leerling relatie 
in een digitale context

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

"Wonderlijk. Dat een kind voor zijn ontwikkeling een onvoldoende kan krijgen."
Luc Stevens (1962)

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De rol van de leraar en de leerkracht-leerling relatie in een digitale context
EYE colllege
Praktijkonderwijs, vmbo en mavo in Capelle aan den IJssel

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Fysiek = Virtueel = Fysiek
De fysieke en virtuele wereld komen steeds dichter bij elkaar. Het zijn niet langer twee werelden, maar ze versmelten tot één realiteit

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

We leven in een gedigitaliseerde wereld en daarom moet de leraar nieuwe technologie gebruiken in de les
0100

Slide 6 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Zonder technologie kun je tegenwoordig geen les geven
Met technologie kun je het leren ondersteunen en de docent een coachende rol geven
De kennis over de leerling geeft didactische uitgangspunten welke nodig zijn om passende technologie te kiezen

Slide 7 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

"Logica brengt je van A naar B. Verbeelding brengt je overal."

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerproces

Slide 10 - Diapositive

Een eerste uitgangspunt is daarom dat een leerling met een IQ tussen de 55 en 80 meer tijd nodig heeft om theorie aan te leren en oefening nodig heeft om theorie te produceren. 
Een tweede uitgangspunt is dat de docent theorie net boven het niveau van de leerling aanbiedt zonder stelselmatig te corrigeren.
Het derde uitgangspunt is om passende didactische structuren bij het leren van theorie te kiezen die de interactie tussen docent en leerling en tussen leerlingen onderling verhogen waardoor er een relationele betrokkenheid kan ontstaan.
Het vierde uitgangspunt is om de oefeningen te spreiden en af te wisselen in oefentypen.  
Een vijfde uitgangspunt is een duidelijke structuur en haalbaar doel voor de leerling. 
  

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe?
Hoe?
    LessonUp

    Quizlet Live

    Plickers

    Padlet

    ThingLink

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

www.thinglink.com

Slide 13 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

"Leer kinderen hoe ze moeten denken, niet wat ze moeten denken."
1901-1979

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ervaringen
Belangrijkste voor- en nadelen bij gebruik van ThingLink in de les
Voordelen:
Uitdagingen
Leerlingen
Makkelijke tool om theorie bij beelden te zetten van binnen en buiten de school
Collega's
Je kunt de (stage)praktijk van binnen en buiten de school verbinden met theorie door de leerling zelf
Voor de leerling is materiaal nodig om deze tool te gebruiken, zoals bijvoorbeeld tablets of 360-graden-camera
Designteam
Leerling is actief, rol docent veranderd naar een meer coachende rol
De leerling heeft het eerst nodig om te weten hoe er met privacyregels moet worden omgegaan - mediawijsheid

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De rol van de leraar en de
leerkracht - leerling relatie in een digitale context
Opbrengst eerste semester:
  1. Coachen van leerlingen met behulp van technologie
  2. Professional kan niet zonder een collectief

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Het is duidelijk dat technologie de leerlingen kan versterken bij het leren van theorie
0100

Slide 18 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Het is duidelijk dat technologie de rol van leerkracht in relatie met de leerling kan veranderen tot een meer coachende rol
0100

Slide 19 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Expert in:
  • Toevoegen van ondersteunende technologie
  • De leerling helpen naar een zo zelfstandig mogelijk leven in een gedigitaliseerde wereld
  • De leerling kansen laten verkennen met technologie (TechLab)

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bedankt voor jullie aandacht!

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Plus de leçons comme celle-ci

150222 bijeenkomst 2 21e eeuwse vaardigheden en digitale geletterdheid

- Leçon avec 40 diapositives
MediawijsheidHBOStudiejaar 4

Bijeenkomst 1: Profileringsdeel

- Leçon avec 39 diapositives
MediawijsheidHBOStudiejaar 1

Boeiend onderwijs en het jonge kind

- Leçon avec 35 diapositives
Communication & multimedia designHBOStudiejaar 3

pabo 2: digitale geletterdheid en digitale didactiek (bijeenkomst 1 en 2)

- Leçon avec 47 diapositives
Communication & multimedia designHBOStudiejaar 2

2223 Van peuter tot puber: Nieuwe media en ict toepassingen bij het jonge kind

- Leçon avec 26 diapositives
MediawijsheidHBOStudiejaar 4

23/24 De rijke leeromgeving: tpack en de inzet van actuele digitale tools

- Leçon avec 35 diapositives
Communication & multimedia designHBOStudiejaar 1

Van peuter tot puber: Nieuwe media en ict toepassingen bij het jonge kind

- Leçon avec 49 diapositives
MediawijsheidHBOStudiejaar 4

ICT werkgroep

- Leçon avec 20 diapositives
LeesbevorderingBasisschoolGroep 7