Hoofdstuk 9 paragraaf 5 Verzet tegen het imperialisme

Verzet tegen het imperialisme
1 / 16
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4,5

Cette leçon contient 16 diapositives, avec diapositives de texte et 5 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Verzet tegen het imperialisme

Slide 1 - Diapositive

Doelen voor deze les: 
  • Je kan het volgende kenmerkend aspect in je eigen woorden uitleggen: 'Verzet tegen het West-Europese imperialisme.'
  • Je kan de ontwikkeling van het nationalisme in Brits-Indie uitleggen. 
  • Je kan de ontwikkeling van het nationalisme uitleggen in Nederlands-Indie. 
  • Je kan in je eigen woorden uitleggen waarom de Nederlandse regering niet onder de indruk was van de nationalistische beweging tijdens het interbellum. 
  • Je kan het verband tussen het scholen van de inheemse bevolking en de opkomst van nationalisme in de kolonien uitleggen. 
  • Je kan uitleggen hoe de Eerste Wereldoorlog het nationalisme heeft versterkt. 
  • Je kan uitleggen wat voor verzet Ghandi en Soekarno gebruikten om de koloniale regering onder druk te zetten. 
  • Je kan het verschil tussen het Aziatisch nationalisme en het Afrikaans nationalisme uitleggen en waarom dat was. 

Slide 2 - Diapositive

Slide 3 - Vidéo

Soekarno
  • Nederlands opgeleid. 
  • Ethische politiek. 
  • Oprichter PNI
  • Eerste president van Indonesie. 

Slide 4 - Diapositive

Aziatisch nationalisme
Nederlanders: 

  • Tijdens het interbellum stelde het verzet weinig voor. 
  • Nederlanders hadden vaker opstanden gehad. 
  • Het verzet was niet geweldadig. 

Slide 5 - Diapositive

Aziatisch nationalisme
Verschil met het indonesische nationalisme voor het interbellum: 
  • Voor het interbellum: Regio's willen onafhankelijk worden van koloniale regering. 
  • Tijdens en na het interbellum: Nederlands-Indie moet een onafhankelijk land worden (Indonesie)

Slide 6 - Diapositive

Europese lessen
Oorzaken Aziatische nationalisme: 
  • Inheemse ambtenaren werden opgeleid. 
  • Jongeren kregen Europees onderwijs. 
  • Deze jongeren maakten kennis met westerse waarden zoals vrijheid en gelijkheid. 
  • Deze jongeren werden bewust dat die waaren niet voor de kolonien golden. Dit maakten hen opstand. 
  • Jongeren in Nederlands-Indie kregen het idee dat zij alleen deze waarden zouden krijgen als Indonesie onafhankelijk zou worden van Nederland. 

Slide 7 - Diapositive

Slide 8 - Vidéo

Europese lessen
Nationalisme groeit extra door de Eerste Wereldoorlog door: 
  • Europa komt verzwakt uit de strijd. 
  • Europese kolonies hadden meegevochten en in ruil voor dit meevechten waren er beloftes gemaakt voor meer zelfbestuur. 
  • Doordat Europa verzwakt raakte, kwamen nieuwe mogenheden op zoals Japan en de VS. 
  • President Wilson zegt dat alle volken op de aarde recht hebben op zelfbeschikking. 

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Vidéo

Non-cooperatie
Ghandi: 
  • Bekend van het geweldloos verzet: Non-cooperatie. 
  • Geen geld gebruiken, maar weigeren om mee te werken. 
  • Doordat Ghandi massaal gesteund werd, moest de Britse regering met hem onderhandelen en moesten India meer autonomie geven. 

Slide 11 - Diapositive

Slide 12 - Vidéo

Non-Cooperatie
Soekarno: 
  • Geinspireerd door Ghandi riep Soekarno op tot non-cooperatie in Nederlands-Indie.
  • Nederlandse autoriteiten hadden er snel genoeg van en werd opgepakt. 
  • Doordat Soekarno geen geweld gebruikte vonden veel Nederlanders zijn straf onrechtvaardig. Daardoor kwam Soekarno al snel vrij. 
  • Een jaar later werd Soekarno weer opgepakt en verbannen naar Flores. 
  • Hierna leek de rust weergekeerd. De gouveneur-generaal zag daarom geen reden om met de nationalisten te praten over meer autonomie of onafhankelijkheid. 

Slide 13 - Diapositive

Slide 14 - Vidéo

Afrika
  • Ten zuiden van de Sahara was nationalisme nog nauwelijks ontwikkeld. 
  • Grenzen van kolonien liepen dwars door gebieden van oude stammen en volkeren heen. Er was daarom geen eenheid binnen de kolonie. 
  • De Europeanen hadden er nauwelijks tot geen onderwijs gebracht. 
  • Daardoor had de inheemse elite zich nog niet ontwikkeld. 

Slide 15 - Diapositive

Aan de slag: Huiswerk
  • Maken paragraaf 9.5
  • Nakijken paragraaf 9.5
  • Leren leerdoelen 9.5

Slide 16 - Diapositive