191210 - TRC

• Communicatie
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Wat wil je uit deze presentatie halen

Wat doet Academy4Learning volgens jou?

Scholing op het gebied van didactiek, pedagogiek en digitale geletterdheid

Lerende cultuur neerzetten onafhankelijk van software en type device 

De wereld digitaliseert, wat vraagt dit van het onderwijs?

Succesvol implementeren van digitaal onderwijs vraagt om:

Kennisnet

Devices in de klas, en nu?

Wat vraagt een device in de klas van een docent?

Maar waar te beginnen?

Wat doet onze nulmeting?

1. Brengt kennis, vaardigheden, attitude en scholingsbehoefte m.b.t. digitale geletterdheid in kaart. Zowel op docentniveau als op schoollocatie niveau 
2. Helpt schoolleiding om concreet invulling te geven aan scholings behoefte rondom het gebruik van devices in het klaslokaal
3. Geeft kaders en richting binnen vraagstuk: Hoe digitaal vaardig moet een docent zijn om device effectief in te zetten?
4. Draagt bij aan verwachtingsmanagement m.b.t. snelheid ontwikkeling van docent rondom het gebruik van het device in de klas (en daarmee de inzet van digitale middelen)

Laat zien welke kennis en kunde al in huis

Inhoud nulmeting Digitale geletterdheid

Onderwerpen 

• ICT-basisvaardigheden
• Informatievaardigheden
• Mediawijsheid
• Computational thinking

Optionele onderwerpen

• School specifieke software
• Attitude
• Onderwijskundige vragen
• Scholingsbehoefte

 ICT-basisvaardigheden

• Basisbegrippen ICT
• Infrastructuur en technologie
• E-mail/ tekstverwerken/ presentaties/ spreadsheets
• Beveiliging en privacy

 ICT-basisvaardigheden

• Basisbegrippen ICT
• Infrastructuur en technologie
• E-mail/ tekstverwerken/ presentaties/ spreadsheets
• Beveiliging en privacy

Informatievaardigheden 

• Informatieprobleem formuleren
• Zoekstrategieën bepalen
• Informatie verwerven en selecteren
• Informatie presenteren
• Informatie evalueren en beoordelen

Mediawijsheid 

• Medialisering van de samenleving
• Media en beeldvorming
• Media creëren en publiceren
• Media identiteit en participatie

Computational thinking

• Gegevens verzamelen, analyseren en visualiseren
• Gegevens decomposeren en abstractie
• Algoritmes, automatisering en procedures

School specifieke software 

Scholingsbehoefte

Onderwijskundige vragen  zoals:

• Ik gebruik modellen (zoals het SAMR- en TPACK-model) om mijn lessen vorm te geven

• Ik gebruik digitale middelen om de voorkennis te activeren

• Ik gebruik digitale middelen om om te controleren of leerlingen mijn uitleg hebben begrepen

Attitude vragen zoals:

• Ik heb zelfvertrouwen als ik met een device in de klas werk

• Ik voel mij op mijn gemak als mijn leerlingen met hun device werken

• Ik voel mij op mijn gemak wanneer ik via mijn device met collega's communiceer

Foto van Voucher

Uitleggen dat waarde anders is dan prijs

Wat levert dit jullie op?

Duurzame samenwerking met de school omdat:

• Devices beter worden gebruikt  
• Meerwaarde van device in de klas wordt ervaren 
• Devices sneller het klaslokaal in komen
• Het jullie positie als partner in de markt verstevigt

Samenwerking

Stap 1: 

TRC geeft voucher aan de school; contactgegevens worden doorgegeven aan A4L / school neemt zelf contact op

Verzoek A4L: situatieschets van school en overweging afgifte voucher vanuit TRC 

Stap 2:

A4L stemt planning en inhoud nulmeting af met school

Verzoek TRC: ? 

Stap 3:

A4L bespreekt rapportage met school en plant eventueel scholingstraject

Vraag: mogen/kunnen/willen jullie uitkomst nulmeting weten (i.v.m. privacy) 

privacy vraag i.v.m. meerwaarde 

- als docenten niet digitaal vaardig zijn moet je dan wel al de laptops willen verkopen. vs urgentie ontstaat pas wanneer laptops voor hun neus staan.

- jullie kunnen in sales uitkomst gebruiken om juiste argumenten m.b.t. advies te komen