6.4 - De wetenschappelijke revolutie

• Mentorles
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Planning

• Terug naar 6.3 - wat weten we nog (5 minuten)
• Huiswerk (10 minuten)
• Leerdoelen
• Uitleg (15 minuten)
• Opdracht (30 minuten)
• Examenopdracht (15 minuten)

Tijdvak 6 is de periode .....

1. 1600-1700
2. 1500-1600
3. 1650-1750
4. 1700-1800

De Nederlandse Republiek was bijzonder in de Gouden Eeuw omdat (kruis het foute antwoord aan!)

1. Zij geen koning had
2. Vrouwen ook mochten stemmen
3. Zij heel veel handel dreef
4. Er tolerantie was

Aan wie legt lodewijk XIV verantwoording af?

1. aan het leger
2. aan god
3. aan het volk
4. aan de adel

Absolutisme betekent dat

1. De koning alles beslist
2. Het parlement alles beslist
3. Het volk alles beslist
4. Kinderen alles beslissen

In de Republiek was de macht in handen van ....

1. Regering
2. Adel
3. Regenten
4. Koning

Wat is GÉÉN kenmerk van het absolutisme onder Lodewijk XIV?

1. Economische politiek van het mercantilisme
2. Bevorderen van de machtspositie van de adel
3. De hofcultuur van Versailles
4. Centralisatie van het landsbestuur

Huiswerk

Lees 6.3

Controlerondje

8, 14 bespreken

Nog meer?

Leerdoelen

• Hoe ontstond een nieuw wereldbeeld
• Welke ontwikkeling in de wetenschap
• Hoe wetenschap toegepast

6.4: De wetenschappelijke revolutie

KA: De wetenschappelijke revolutie 

Een nieuwe manier van (wetenschappelijk) denken: door middel van

systematisch observeren (empirisme), logisch redeneren (rationalisme) 

Een nieuw beeld (AT)

• Aristoteles: aarde middelpunt
• 16e eeuw: twijfel
• Copernicus: zon als middelpunt
• Galileo Galileï
• Telescoop
• Veroordeeld
• Nieuwe beeld onderdeel wetenschappelijke revolutie

Een echte revolutie

• Niet gewoon geloven: onderzoek doen
• Waarnemen, experimenten, logisch denken, wiskunde
• Hoogtepunt: Newton
• Wetenschap als nut → gebruik in technologie/zeevaart
• Optimisme: grote mogelijkheden met verstand
• Voorbereiding op Verlichting
• Tabel maken

Overheid en de wetenschap

Belangrijk voor overheid

• Wetenschappers bij elkaar
• Ideeën uitwisselen
• Samen onderzoeken doen.

Expert opdracht!

• Ik deel jullie in (groepjes van 4)
• Elk nummer krijgt informatieblad + opdrachtenblad 
• 1. Antoni van Leeuwnhoek
• 2. Christiaan Huygens
• 3. Hugo de Groot
• 4. Baruch de Spinoza
• Verschillende rondes

Expert worden

• Stap 1: Lees het informatieblad over jouw geleerde goed door.
• Stap 2: maak opdracht 1 van het werkblad
  
  
• Dit doe je individueel!

Interviewen

• Je gaat een groepsgenoot interviewen over de geleerde die hij/zij heeft bestudeerd. Je maakt daarbij opdracht 2 van het werkblad
• Schema (4 minuten per ronde)
  Leerling 1 aan leerling 2
  Leerling 2 aan leerling 3
  Leerling 3 aan leerling 4
  Leerling 4 aan leerling 1
• Alles invullen!
• Ingevulde werkbladen inleveren bij docent

Opdrachten ter verwerking

HH: 1, 3, 8, 9, 10

VERW: 2, 4, 5, 6, 11

BRON:

VERD: 12, 13, 14

Allen: lezen paragraaf en maken VERW.

Zie balkje in LessonUp voor extra uitleg welke opgave je moet maken.

Welk werk ga ik maken?

HH = Ik vond de uitleg moeilijk en kan wel wat extra hulp gebruiken. Herhaling/eenvoudige opdrachten. Met deze opdrachten haal je de kern uit de leertekst. Ook een optie: samenvatting maken.

VERW: Deze opdrachten maakt iedereen. Zo oefen je de belangrijke vaardigheden en inhoud

BRON: Ik vind bronvragen lastig en wil dit extra oefenen. Deze vragen maak je met behulp van het schema

VERD: Geef mij maar wat meer uitdaging! Extra opgaven als je de uitleg makkelijk te volgen vond, geschiedenis leuk vind of uitgedaagd wil worden

Extra filmpjes/informatie hierna

Wat weten jullie al?